第3节测量小灯泡的电功率第二课时教案

地区： 河南省 - 信阳市 - 息　县

学校：息县第一初级中学

第3节　测量小灯泡的电功… 初中物理       人教2011课标版

~1.通过测量，体验额定功率与实际功率的区别，加深对电功率的理解； 2.巩固对电压表和电流表的操作技能； 3.培养学生根据理论知识和探究目的来设计实验方案、选用实验器材的能力 4.通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。

~学生已经有了伏安法测量小灯泡电阻的经验，还有刚刚学习了额定功率和实际功率的电学知识，本节课应该可以很顺利合作完成。

~教学重点： 用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率，比较不同情况下小灯泡的亮度 教学难点： 额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力

一、问题引入 回顾上一章 “测量小灯泡的电阻”的实验,能想办法测量小灯泡的电功率吗？ 引导学生回答： 根据公式：P=UI，测量出小灯泡两端的电压和流过小灯泡的电流,就能求出电功率

~二、进行新课 小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面的看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，测哪些功率有代表性呢？ 学生讨论： 以PPT展示本节实验目的 （一）实验目的 （1）、使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡的亮度 （2）、使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，观察小灯泡的亮度 （3）、使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，观察小灯泡的亮度 （二）设计实验 提出问题，引导学生设计实验 以PPT展示问题 1. 测小灯泡电功率的实验原理？ 2. 根据实验原理,需要测哪些物理量？ 3. 要使小灯泡两端达到额定电压,电源电压应该多大,需要几节干电池串联？ 4. 要改变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材？ 5. 怎样知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看哪个仪器?通过哪个仪器来调节？ 6. 为了能测出小灯泡两端的电压及通过的电流,该如何设计电路图？ 7. 如何设计实验记录表格？ 8. 如何设计实验步骤？ 学生根据问题进行思考、讨论、并设计出实验电路图和实验步骤 （三）进行实验 学生按照实验方案进行实验,教师巡视,并强调以下几个问题: 1. 连接电路过程中开关应处于断开状态 2. 根据小灯泡的额定电压值,估计电路中的电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法 3. 合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大电阻值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大电阻位置并调整 4. 调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小 （四）分析论证 引导学生按以下几个方面进行分析论证 1. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗? 2. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？ 学生根据实验结果进行回答 （五）评估交流 1.你的实验数据和现象是否相符?如果不相符,在什么环节出现了问题? 2.你通过实验,又有什么新的发现? 学生讨论并形成结论: (1) 不同电压下,小灯泡的功率不同,实际电压越大,小灯泡的实际功率越大 (2) 小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮.

~三、课堂小结 学生进行小结

~四、巩固练习 PPT播放反馈练习题 分析下列实验现象原因 现象1：小成连接的实验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏 现象2：小黄连接的实验电路，闭合开 关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表的指针摆动较小，很难读出电流值。 现象3：小洋连接的实验电路，变阻器与灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别亮。 现象4：小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。 现象5：小琪的实验电路连接正确，但是实验中无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不能正常发光（始终比较暗）。 现象6：小颖连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。

~五、板书设计 1.实验目的: 2.实验原理: 3.设计实验: 4.记录数值: 小灯泡两端的电压 电压U/V 电流I/A 电功率P/w 小灯泡的亮度 等于额定电压 2.5V 高于额定电压 3 V 低于额定电压 1.5 V 5.实验结论:

第3节　测量小灯泡的电功率

第3节　测量小灯泡的电功率

一、问题引入 回顾上一章 “测量小灯泡的电阻”的实验,能想办法测量小灯泡的电功率吗？ 引导学生回答： 根据公式：P=UI，测量出小灯泡两端的电压和流过小灯泡的电流,就能求出电功率

~二、进行新课 小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面的看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，测哪些功率有代表性呢？ 学生讨论： 以PPT展示本节实验目的 （一）实验目的 （1）、使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡的亮度 （2）、使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，观察小灯泡的亮度 （3）、使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，观察小灯泡的亮度 （二）设计实验 提出问题，引导学生设计实验 以PPT展示问题 1. 测小灯泡电功率的实验原理？ 2. 根据实验原理,需要测哪些物理量？ 3. 要使小灯泡两端达到额定电压,电源电压应该多大,需要几节干电池串联？ 4. 要改变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材？ 5. 怎样知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看哪个仪器?通过哪个仪器来调节？ 6. 为了能测出小灯泡两端的电压及通过的电流,该如何设计电路图？ 7. 如何设计实验记录表格？ 8. 如何设计实验步骤？ 学生根据问题进行思考、讨论、并设计出实验电路图和实验步骤 （三）进行实验 学生按照实验方案进行实验,教师巡视,并强调以下几个问题: 1. 连接电路过程中开关应处于断开状态 2. 根据小灯泡的额定电压值,估计电路中的电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法 3. 合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大电阻值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大电阻位置并调整 4. 调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小 （四）分析论证 引导学生按以下几个方面进行分析论证 1. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗? 2. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？ 学生根据实验结果进行回答 （五）评估交流 1.你的实验数据和现象是否相符?如果不相符,在什么环节出现了问题? 2.你通过实验,又有什么新的发现? 学生讨论并形成结论: (1) 不同电压下,小灯泡的功率不同,实际电压越大,小灯泡的实际功率越大 (2) 小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮.

~三、课堂小结 学生进行小结

~四、巩固练习 PPT播放反馈练习题 分析下列实验现象原因 现象1：小成连接的实验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏 现象2：小黄连接的实验电路，闭合开 关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表的指针摆动较小，很难读出电流值。 现象3：小洋连接的实验电路，变阻器与灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别亮。 现象4：小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。 现象5：小琪的实验电路连接正确，但是实验中无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不能正常发光（始终比较暗）。 现象6：小颖连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。

~五、板书设计 1.实验目的: 2.实验原理: 3.设计实验: 4.记录数值: 小灯泡两端的电压 电压U/V 电流I/A 电功率P/w 小灯泡的亮度 等于额定电压 2.5V 高于额定电压 3 V 低于额定电压 1.5 V 5.实验结论: