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李四香
地区： 湖南省 - 岳阳市 - 岳阳县 学校：岳阳县柏祥镇中心学校 共1课时课题3 元素 初中化学 人教2011课标版 1教学目标
知识与技能： 1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来； 2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； 3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。 过程与方法：1.学习运用对比的方法获取信息； 2.学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 情感、态度与价值观：1.保持对化学的浓厚兴趣； 2.不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎而解； 3.逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。 2教学重点元素的概念、元素符号的书写和意义 3教学难点元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。 4教学方法创设情景—引入新课—对比分析—归纳总结—问题讨论—补充总结—练习提高 5教学过程 5.1 1学时 教学活动 活动1【导入】元素创设情景引入新课 “ 哈药六牌钙加锌，钙锌同补，增强抵抗力。花一样钱补两样。”这里说说的钙锌指钙元素和锌元素，我们在前面的学习中也遇见过几种元素，例如：在水电解实验中我们知道水是由氢氧两种元素组成的，氧气是由氧元素组成，氢气是由氢元素组成的。那么，什么是元素？今天我们来一起学习元素。 活动2【讲授】元素新课学习 展示学案，引导学生阅读学习目标，并进行知识回顾 以氧原子为例，说明构成原子的粒子有那几种？他们是怎样构成原子？ 观看投影思考：（6C，7C，8C） 这几种碳原子有什么相同点？（学生总结） 投影思考： 这几种物质中的氧原子有什么共同点？ 讨论：什么是元素 归纳总结：（学生总结） 板书：一、元素 元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 引导学生找出概念中的关键词。：相同核电荷数：一类原子：总称。（说明元素是宏观概念） 练习 （1）、氢气，水，硫酸种都含氢元素，说明这三种物质中都含有 的一类原子，我们把这类原子总称为 。 （2）、阅读73页“讨论”小组讨论回答： 水是由 和 组成的。 （3）、化学变化前后元素种类和分子种类有什么变化？ 根据以上习题讨论：元素和原子的区别和联系。 交流…… 投影总结： 2、元素和原子的区别和联系 元素 原子 区别 1、粒子； 2、既讲种类，又讲个数； 3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。 1、是粒子的总称； 2、只讲种类，不讲个数； 3、从宏观角度描述物质的组成. 联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类 过渡：认识了元素，你知道自然界中元素是怎么分布的吗？ 阅读教材 了解地壳中各种元素的含量。 阅读教材 “资料”了解生物体中各种元素的含量。 查阅食品包装和药品说明书进一步了解元素的存在。 归纳总结元素在自然界的分布： 地壳中含量前四位的元素依次是：O、Si、Al、Te。 过渡：知识没有国界，但语言文字各国都不相同，为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号来表示各种元素。及元素符号。 板书：二、元素符号 指导阅读教材 页“资料”了解元素符号及其读写： 元素符号是怎么规定下来的？ 师：引导学生读表 ，对比、找规律等方法记住表中常见元素名称及其符号。 投影总结： 生：阅读讨论图 了解元素符号的含义。 归纳总结： 1、元素符号的含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。 练习：、下列符号各表示什么意义？ Fe p H 5P 2、补充总结：元素符号前加上系数表示原子个数。 根据含义写出符号 （1）氮元素 （2）一个钠原子 （3）两个氧原子 师：为了记忆和使用方便，启发学生观察表4-3，将元素进行分类： 生：讨论并交流，如铁、磷、氢等根据他们的名称的偏旁可将他们进行分类即：金属元素、固态非金属元素、气态非金属元素等，阅读表4-3看看哪些是金属元素，哪些是非金属元素， 学生回答后再投影总结。 过渡：元素周期表的发明为我们学习元素提供了工具，下面我们就来认识元素周期表。 板书 三、元素周期表 生：阅读课本最后一页的元素周期表，讨论下列问题： 元素周期表包括几个周期？ 活动：全班分四组，每组从元素周期表中查找原子序数分别为（6、8），（12、14），（16、18），（29、47）的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他们是金属、非金属还是稀有气体元素？ 本节小结 学完本课题你知道了什么？（动笔写出来，比一比，看谁收获多。） 布置作业 查阅资料，了解元素的存在。 （五）板书设计 课题二 元素 一、元素 1、概念：具有相同核电核数（即核内质子数）的一类原子的总称。 关键词：相同核电荷数，一类原子，总称。 2、元素和原子的区别和联系 元素 原子 区别 1、粒子； 2、既讲种类，又讲个数； 3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。 1、是粒子的总称； 2、只讲种类，不讲个数； 3、从宏观角度描述物质的组成. 联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类 二、元素符号 1、含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。元素符号前加上数字表示原子的个数。 2、写和读：一大二小，例：Fe----铁 金属元素：Na、Mg、Al、K、Ca、Zn、Mn、Hg等 3、元素分类 非金属元素：H、N、O、F、C、S、P、Si、Cl等 稀有气体元素：He、Ne、Ar等 三、元素周期表 原子序数=核电核数=质子数 横行表示周期（7个周期），纵行表示族（16个族）。 （六）课堂检测 1.元素是具有_____的一类_____的总称。 2.氧化镁和氧气中都存在着______元素。 3.一种元素与另一种元素的本区别是（ ） A．原子量 B．中子数 C．质子数 D．电子数 4.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ ） A．氧气 B．氧原子 C．氧分子 D．氧元素 5.二氧化硫是由硫____和氧____组成的。 6.在五氧化二磷、氯酸钾、氧气、碳、空气、汞等六种物质中：______是纯净物；______是混合物。在这些纯净物中，______由同一种元素组成的，______是由二种元素组成的，______是氧化物 7、.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指 ( ) A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 8.请你写出你所知道的，分别以A、C、M为字头的元素符号： A________；C________；M________。 9、用线把下面元素名称及代表它的元素符号连起来 钠 氧 硫 铁 钡 碳 氮 氯 氖 N Fe Ba O S Cl C Ne Na 10、微粒符号（1）“H”表示__（2）“2H”表示__。 从元素周期表中查找原子序数为26的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他们是金属、非金属还是稀有气体元素？ 课题3 元素 课时设计 课堂实录课题3 元素 11学时 教学活动 活动1【导入】元素创设情景引入新课 “ 哈药六牌钙加锌，钙锌同补，增强抵抗力。花一样钱补两样。”这里说说的钙锌指钙元素和锌元素，我们在前面的学习中也遇见过几种元素，例如：在水电解实验中我们知道水是由氢氧两种元素组成的，氧气是由氧元素组成，氢气是由氢元素组成的。那么，什么是元素？今天我们来一起学习元素。 活动2【讲授】元素新课学习 展示学案，引导学生阅读学习目标，并进行知识回顾 以氧原子为例，说明构成原子的粒子有那几种？他们是怎样构成原子？ 观看投影思考：（6C，7C，8C） 这几种碳原子有什么相同点？（学生总结） 投影思考： 这几种物质中的氧原子有什么共同点？ 讨论：什么是元素 归纳总结：（学生总结） 板书：一、元素 元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 引导学生找出概念中的关键词。：相同核电荷数：一类原子：总称。（说明元素是宏观概念） 练习 （1）、氢气，水，硫酸种都含氢元素，说明这三种物质中都含有 的一类原子，我们把这类原子总称为 。 （2）、阅读73页“讨论”小组讨论回答： 水是由 和 组成的。 （3）、化学变化前后元素种类和分子种类有什么变化？ 根据以上习题讨论：元素和原子的区别和联系。 交流…… 投影总结： 2、元素和原子的区别和联系 元素 原子 区别 1、粒子； 2、既讲种类，又讲个数； 3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。 1、是粒子的总称； 2、只讲种类，不讲个数； 3、从宏观角度描述物质的组成. 联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类 过渡：认识了元素，你知道自然界中元素是怎么分布的吗？ 阅读教材 了解地壳中各种元素的含量。 阅读教材 “资料”了解生物体中各种元素的含量。 查阅食品包装和药品说明书进一步了解元素的存在。 归纳总结元素在自然界的分布： 地壳中含量前四位的元素依次是：O、Si、Al、Te。 过渡：知识没有国界，但语言文字各国都不相同，为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号来表示各种元素。及元素符号。 板书：二、元素符号 指导阅读教材 页“资料”了解元素符号及其读写： 元素符号是怎么规定下来的？ 师：引导学生读表 ，对比、找规律等方法记住表中常见元素名称及其符号。 投影总结： 生：阅读讨论图 了解元素符号的含义。 归纳总结： 1、元素符号的含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。 练习：、下列符号各表示什么意义？ Fe p H 5P 2、补充总结：元素符号前加上系数表示原子个数。 根据含义写出符号 （1）氮元素 （2）一个钠原子 （3）两个氧原子 师：为了记忆和使用方便，启发学生观察表4-3，将元素进行分类： 生：讨论并交流，如铁、磷、氢等根据他们的名称的偏旁可将他们进行分类即：金属元素、固态非金属元素、气态非金属元素等，阅读表4-3看看哪些是金属元素，哪些是非金属元素， 学生回答后再投影总结。 过渡：元素周期表的发明为我们学习元素提供了工具，下面我们就来认识元素周期表。 板书 三、元素周期表 生：阅读课本最后一页的元素周期表，讨论下列问题： 元素周期表包括几个周期？ 活动：全班分四组，每组从元素周期表中查找原子序数分别为（6、8），（12、14），（16、18），（29、47）的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他们是金属、非金属还是稀有气体元素？ 本节小结 学完本课题你知道了什么？（动笔写出来，比一比，看谁收获多。） 布置作业 查阅资料，了解元素的存在。 （五）板书设计 课题二 元素 一、元素 1、概念：具有相同核电核数（即核内质子数）的一类原子的总称。 关键词：相同核电荷数，一类原子，总称。 2、元素和原子的区别和联系 元素 原子 区别 1、粒子； 2、既讲种类，又讲个数； 3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。 1、是粒子的总称； 2、只讲种类，不讲个数； 3、从宏观角度描述物质的组成. 联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类 二、元素符号 1、含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。元素符号前加上数字表示原子的个数。 2、写和读：一大二小，例：Fe----铁 金属元素：Na、Mg、Al、K、Ca、Zn、Mn、Hg等 3、元素分类 非金属元素：H、N、O、F、C、S、P、Si、Cl等 稀有气体元素：He、Ne、Ar等 三、元素周期表 原子序数=核电核数=质子数 横行表示周期（7个周期），纵行表示族（16个族）。 （六）课堂检测 1.元素是具有_____的一类_____的总称。 2.氧化镁和氧气中都存在着______元素。 3.一种元素与另一种元素的本区别是（ ） A．原子量 B．中子数 C．质子数 D．电子数 4.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ ） A．氧气 B．氧原子 C．氧分子 D．氧元素 5.二氧化硫是由硫____和氧____组成的。 6.在五氧化二磷、氯酸钾、氧气、碳、空气、汞等六种物质中：______是纯净物；______是混合物。在这些纯净物中，______由同一种元素组成的，______是由二种元素组成的，______是氧化物 7、.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指 ( ) A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 8.请你写出你所知道的，分别以A、C、M为字头的元素符号： A________；C________；M________。 9、用线把下面元素名称及代表它的元素符号连起来 钠 氧 硫 铁 钡 碳 氮 氯 氖 N Fe Ba O S Cl C Ne Na 10、微粒符号（1）“H”表示__（2）“2H”表示__。 从元素周期表中查找原子序数为26的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他们是金属、非金属还是稀有气体元素？ 李四香评论
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