第3节测量小灯泡的电功率优秀教学设计

地区： 河南省 - 新乡市 - 新乡县

学校：新乡县七里营镇实验初级中学

第3节　测量小灯泡的电功… 初中物理       人教2011课标版

知识与技能：

1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表及滑动变阻器的操作技能。

3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

过程与方法

1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。

2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。

情感态度与价值观：

利用实验、演示等进一步培养学生的观察能力。

通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。通过学生动手操作，巩固电流表和电压表及滑动变阻器的操作技能。通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

通过前边学过知识，电学基础知识已掌握，同学们已经有一定的实验能力，知识的运用及实验的操作不是太熟练。

教学重点：会测定小灯泡的功率，对实际功率和额定功率的理解．

解决措施：学生动手实验强化同学们理解。

教学难点：

电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。

同学们上节课我们学习了电功率，请同学们回顾大屏幕上的几个问题。

屏幕打出：

一、知识准备：

1.                                             是电功率 ，电功率的大小表示电流做功                 的物理量 。

2.电功率的计算表达式P=                 =         。         

３.额定电压是指用电器                       的电压，用电器在　　　　　　工作时的电功率叫额定功率。

４.一只小灯泡标有“２２０Ｖ　４０Ｗ”，它表示　　　　　　　　　。

５.另一只灯泡标有“２２０Ｖ　６０Ｗ”，它表示　　　　　　    　。

同学们，常用的小灯泡标有额定电压，而未标明额定功率，实验台上有一只标有2.5V的小灯泡。同学们能设计一个方案来测出小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率吗？怎么测？

我们这节课要同学们测量小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率。

屏幕打出课题。

测量小灯泡的电功率

知识准备

测量小灯泡的功率

利用电能表测算家庭用电器功率

进行新课

具体测量要求请看大屏幕。

屏幕打出 :

分别测量以下三种情况下的电功率

1.使小灯泡在额定电压下发光，并观察小灯泡的亮度。

2.使小灯泡两端的电压高于额定电压，并观察小灯泡的亮度。

3.使小灯泡两端的电压低于额定电压，并观察小灯泡的亮度。

同学们我们的实验目的，实验原理，实验设计的要求请看大屏幕。

屏幕打出 :                                                   

1.实验目的. 测量小灯泡的额定功率和实际功率

2.实验原理：P=UI

3.如何设计实验来测量小灯泡的电功率。

(1)我需要哪些器材。

(2)我如何设计我的实验 .(电路图。实验注意事项)

(3)我如何设计我的实验步骤。实验记录表格。

下面请同学们把设计实验的3个小问题讨论一下，并做好记录。

根据学生的叙述，屏幕打出：

实验器材：电池组、小灯泡、开关、导线若干；电压表、电流表；滑动变阻器。

实验电路图：

实验注意事项：

1.连接电路时开关要处于            位置。

2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放          在使其                的一端。

3.注意认清电压表、电流表的            接线柱。

实验步骤：

1.按电路图连接电路。

2.闭合开关S前，滑动变阻器滑片P的位置放置在使其电阻最大的一端。

3.闭合开关S，改变滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的读数小于、等于和略大于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的亮度，并将电流表、电压表的读数，填入表格中。

​

实验记录表格（屏幕打出）

现在请同学们根据自己设计的实验，按步骤进行实验，要随时做好记录。

提醒学生做第2个实验时需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压较多，因电压过大而烧坏灯泡。

组长回报实验结果

大家做的实验都很好，有什么问题可以互相交流，请谈谈你在设计实验及实验过程中有什么感想？发现了什么问题？

议一议

１.使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？

２.一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。

３.另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮，这可能是什么原因？

若这位同学无论如何移动滑片Ｐ，发现电流表有示数但不变化，电压表有示数但始终等于电源电压，产生上述现象的原因是什么？

在实际生活中，如何用电能表测算家用电器的功率呢？

屏幕打出：

三、利用电能表测算家庭用电器功率

思考与讨论

“２２０Ｖ　６０Ｗ”的白炽灯接在家庭电路中工作时，如何测量它工作时的实际功率？

思考与计算

用电能表测某一用电器的电功率。电能表上标有“３０００ｒ／ＫＷｈ”的字样，使待测用电器单独工作６ｍｉｎ，观察到电能表的表盘转过３０ｒ，则该用电器的电功率为多大？

学生讨论后回答，教师点评。

通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了对电流表、电压表及滑动变阻器的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分的交流。在相互交流中发现自己的不足，甚至是错误。在不断改正错误的过程中，学到更多知识。

第3节　测量小灯泡的电功率

第3节　测量小灯泡的电功率

同学们上节课我们学习了电功率，请同学们回顾大屏幕上的几个问题。

屏幕打出：

一、知识准备：

1.                                             是电功率 ，电功率的大小表示电流做功                 的物理量 。

2.电功率的计算表达式P=                 =         。         

３.额定电压是指用电器                       的电压，用电器在　　　　　　工作时的电功率叫额定功率。

４.一只小灯泡标有“２２０Ｖ　４０Ｗ”，它表示　　　　　　　　　。

５.另一只灯泡标有“２２０Ｖ　６０Ｗ”，它表示　　　　　　    　。

同学们，常用的小灯泡标有额定电压，而未标明额定功率，实验台上有一只标有2.5V的小灯泡。同学们能设计一个方案来测出小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率吗？怎么测？

我们这节课要同学们测量小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率。

屏幕打出课题。

测量小灯泡的电功率

知识准备

测量小灯泡的功率

利用电能表测算家庭用电器功率

进行新课

具体测量要求请看大屏幕。

屏幕打出 :

分别测量以下三种情况下的电功率

1.使小灯泡在额定电压下发光，并观察小灯泡的亮度。

2.使小灯泡两端的电压高于额定电压，并观察小灯泡的亮度。

3.使小灯泡两端的电压低于额定电压，并观察小灯泡的亮度。

同学们我们的实验目的，实验原理，实验设计的要求请看大屏幕。

屏幕打出 :                                                   

1.实验目的. 测量小灯泡的额定功率和实际功率

2.实验原理：P=UI

3.如何设计实验来测量小灯泡的电功率。

(1)我需要哪些器材。

(2)我如何设计我的实验 .(电路图。实验注意事项)

(3)我如何设计我的实验步骤。实验记录表格。

下面请同学们把设计实验的3个小问题讨论一下，并做好记录。

根据学生的叙述，屏幕打出：

实验器材：电池组、小灯泡、开关、导线若干；电压表、电流表；滑动变阻器。

实验电路图：

实验注意事项：

1.连接电路时开关要处于            位置。

2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放          在使其                的一端。

3.注意认清电压表、电流表的            接线柱。

实验步骤：

1.按电路图连接电路。

2.闭合开关S前，滑动变阻器滑片P的位置放置在使其电阻最大的一端。

3.闭合开关S，改变滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的读数小于、等于和略大于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的亮度，并将电流表、电压表的读数，填入表格中。

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实验记录表格（屏幕打出）

现在请同学们根据自己设计的实验，按步骤进行实验，要随时做好记录。

提醒学生做第2个实验时需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压较多，因电压过大而烧坏灯泡。

组长回报实验结果

大家做的实验都很好，有什么问题可以互相交流，请谈谈你在设计实验及实验过程中有什么感想？发现了什么问题？

议一议

１.使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？

２.一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。

３.另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮，这可能是什么原因？

若这位同学无论如何移动滑片Ｐ，发现电流表有示数但不变化，电压表有示数但始终等于电源电压，产生上述现象的原因是什么？

在实际生活中，如何用电能表测算家用电器的功率呢？

屏幕打出：

三、利用电能表测算家庭用电器功率

思考与讨论

“２２０Ｖ　６０Ｗ”的白炽灯接在家庭电路中工作时，如何测量它工作时的实际功率？

思考与计算

用电能表测某一用电器的电功率。电能表上标有“３０００ｒ／ＫＷｈ”的字样，使待测用电器单独工作６ｍｉｎ，观察到电能表的表盘转过３０ｒ，则该用电器的电功率为多大？

学生讨论后回答，教师点评。

通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了对电流表、电压表及滑动变阻器的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分的交流。在相互交流中发现自己的不足，甚至是错误。在不断改正错误的过程中，学到更多知识。