第3节测量小灯泡的电功率多媒体教学设计及其点评

日期:2015-12-7 13:39 阅读:

周春义

地区：辽宁省 - 营口市 - 大石桥

学校：大石桥市第一初级中学

共1课时

第3节　测量小灯泡的电功… 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1.知识与技能

①会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；
②理解额定功率和实际功率的意义；
③巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的作用。

2.过程与方法

①通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡（用电器）在不同功率下的工作状态。

②培养学生依据实验原理设计实验电路的能力。

③通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律；进一步体会额定功率和实际功率的区别。

3.情感态度与价值观

①通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度

②通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；

③通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。

2学情分析

基于学生已经学习了一年多的物理，学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，比如：设计实验表格上、撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上，对数据的分析和论证上等、教学中需要加以引导。

3重点难点

用伏安法测定小灯泡的电功率。

额定功率、实际功率的理解；

设计实验及实验数据的分析处理能力。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课：

由台灯的亮度变化引出其实际功率的变化，并让学生猜想其不同亮度下的实际功率是多少，从而激发学生的兴趣引出实验目的。

活动2【讲授】实验设计：

1.明确实验的原理：P=UI ，实验方法：伏安法。

2.学生设计展示电路图，讨论各实验元件所起的作用。（同时指出纠正学生易犯的错误）

3.引导学生设计实验表格。

根据测量要求实验要记录哪些数据，引导学生分析应如何设计表格。在这个实验中我们要测得是哪个物理量？要求的又是哪个物理量？

在表格中填上这些物理量并用展台展示。（引导学生思考不应设计平均功率一项）

4.测量要求：让学生观察了解实验小灯泡的规格：额定电压2.5v。交代实验的测量要求。

［投影］分别测量以下三种情况下的实际功率.

（1）使小灯泡在额定电压下发光. 观察小灯泡亮度。

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度.

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.

5.讨论实验的注意事项。

活动3【活动】进行试验.　

1..电路连接：先串后并。

先按照设计的电路图将电路各元件依照顺序先串联好，然后再把电压表并联在灯泡两端。

滑动变阻器滑片应放在阻值最大端。

2.进行测量，并记录数据。

学生连接电路进行实验，教师巡回指导：

①解决同学们在实验中遇到的疑难问题。

②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。

③掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组，及实验有故障的小组。

3.分析论证。

把几组学生的实验数据通过实物投影仪展示出来，进行分析讨论，引导学生总结.

活动4【练习】拓展练习

1. 根据灯泡铭牌上的数据你可以求出什么物理量？
2. （见课件）下表为一小组的实验记录某同学的分析结果为P额=（0.44w+0.625w+0.84w)/3=0.635w
此同学的计算对吗？若不对额定功率是多少？
3. 如图所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图(见课件）
闭合开关，发现小灯泡两端电压只有1.8V，滑动变阻器的滑片P应向（   ）  端移动，才能使电压表示数为  （   )   V，此时灯泡的实际功率就是额定功率。
4. 如图（见课件）所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图
①a是（              ）   表，b是（            ）  表
②按图接好器材，测量前，开关应（            ）  ，滑片P应滑到（    ）点。

活动5【作业】拓展延伸

如何利用家用电能表测量台灯的电功率？请写出你的实验依据及具体实验步骤。

第3节　测量小灯泡的电功率

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