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何花
地区： 四川省 - 绵阳市 - 安 县 学校：安县秀水镇民兴初级中学校 共1课时课题1 溶液的形成 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1．知识和技能： （1）了解溶质、溶剂、溶液的基本概念。 （2）认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。 2．过程与方法： 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录、分析和解决问题的思维能力。 3．情感态度与价值观： 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。 2学情分析我校是所农村初中，学生层次参差不齐。大部分学生学习目的性不强，主动性不够。学习习惯较差。所以教学主要方式在于发挥学生在教学中的主体性及教师的导学性，教师为学生学习创设各种问题情境，提供丰富的思考和解决问题的素材，引导学生善于质疑、富于想象、激发自主性学习。 3重点难点重点：1、 建立溶液的概念 2、 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：1、从微观上认识溶液。 2、理解不同溶质在不同的溶剂中溶解性不同 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境 展示品红、硫酸铜、高锰酸钾、蔗糖四种溶液 导入新课 化学上把像这样一些的混合物就叫做溶液，它们是怎样形成的呢？ 今天我们就一起来学习“溶液的形成” 板 书 九章 课题一 溶液的形成 首先就让我们亲自动手来配制两种溶液 活动2【活动】分组实验活动探究一 溶液的形成 学生实验 20mL水的烧杯中加入一勺蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌，并观察现象 （左边同学配蔗糖溶液，右边同学配食盐溶液） 活动3【讲授】溶液形成和组成提 问 配制蔗糖溶液的同学你们能不能说一下蔗糖溶液是怎么形的？ 配制食盐溶液的同学你们能不能说一下食盐溶液是怎么形成的？ （从宏观上分析一下两种溶液的形成？） 学生思考并回答 投 影 蔗糖 蔗糖溶液 分散在水中→ 食盐 食盐溶液 提 问 我们再换一种角度，从微观上又该怎样分析这两种溶液的形成？ 视 频 蔗糖溶液形成的微观过程 （同时介绍食盐溶液形成的微观过程） 过 渡 了解了溶液的形成，我们再来观察一下溶液有什么特点？ 同学们拿起你们桌上的蔗糖或是食盐溶液，假设你能够品尝一下的话，喝第一口与和第二口有 什么感觉？它们的甜度或者咸度有没有不同？ 学生思考并回答 提 问 这就体现了溶液的什么特征？（均一性） 对于一些有颜色的溶液也一样，溶液各个部分颜色完全相同。 过 渡 同学们再拿起你们桌上的蔗糖或是食盐溶液，想象一下将这两种溶液密闭并长期放置它们会不 会分层？ 提 问 这又体现了溶液的什么特征？（稳定性） 板 书 溶液的特征 均一性 稳定性 投 影 蔗糖 蔗糖溶液 特征：均一性 分散在水中 → 稳定性 食盐 食盐溶液 混合物 过 渡 好了，同学们。在这里蔗糖或食盐是一种物质，水又是另一种物质，将一种物质分散到另一种物质中可以形成溶液，那么如果多种物质分散到同一种物质中形成的混合物又是不是溶液？ 实 验 蔗糖溶液中加食盐 提 问 水中加多种物质形成的混合物是否符合均一性和稳定性？是不是溶液？（现在我们可以给溶液 准确下个定义了） 结论投影 溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的，稳定的混合物 过 渡 既然溶液是一种混合物，这样一些混合物由什么组成？（大家刚配制的蔗糖溶液中有哪些物质？配制的食盐溶液中有哪些物质？） 投 影 溶液的组成 溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其它物质的物质 板 书 溶解到 形成 溶质 → 溶剂 → 溶液 过 渡 既然溶液是由溶质和溶剂两部分组成？那么溶液、溶质与溶剂的量的关系如何呢？ 投 影 溶液、溶质与溶剂的量的关系如何呢？ m溶液 = m质 + m剂 V溶液 ＜ V质+ V剂 活动4【练习】溶质 溶剂状态判断过 渡 下面我来做两个练习 见课件练习1和练习2 提 问 通过练习2我们可以看到溶质有哪些状态？溶剂溶剂一般是什么状态？ （溶质可以是固，液，气 态，溶剂一般是液态，水是最常见的溶剂） 说具体一点就是：见课件溶液中溶质和溶剂的判断 活动5【讲授】不同物质的溶解性过 渡 水是最常见的溶剂，但是不是意味着溶剂就一定是水？它还可以是汽油或是其它物质，并且不同 的溶质在不同的溶剂中溶解情况肯定不同！下面我们就来做这样一些实验探究不同的溶质在不同 的溶剂中溶解情况。 活动与探究二 不同的溶质在不同的溶剂中溶解情况 实验并观察，记录实验现象 结 论 相同的溶质在不同的溶剂中溶解性不同 不同的溶质在相同的溶剂中溶解性不同 板 书 溶液的形成与溶质和溶剂的性质等因素有关 提 问 酒精能溶于水吗？ (酒精肯定能溶于水，如果酒精不能溶于水，就不会有诸如五粮液，茅台等白酒出售了) 可见，溶液它就存在于我们生活中 活动6【活动】溶液的用途举 例 生活中哪些混合物是溶液，谈谈它们的用途。 介 绍 溶液的用途 农业中的无土栽培的植物；医疗上的各种医药用品；大多数化学反应也是需要在溶液中进行！（ 可见，溶液对我们的生产和生活起到了极大的推动作用！它无处不在！ 活动7【活动】课堂小结课后小结 （学生完成） 知识结构见课件 活动8【作业】作业布置课后练习1,2题 课题1 溶液的形成 课时设计 课堂实录课题1 溶液的形成 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境 展示品红、硫酸铜、高锰酸钾、蔗糖四种溶液 导入新课 化学上把像这样一些的混合物就叫做溶液，它们是怎样形成的呢？ 今天我们就一起来学习“溶液的形成” 板 书 九章 课题一 溶液的形成 首先就让我们亲自动手来配制两种溶液 活动2【活动】分组实验活动探究一 溶液的形成 学生实验 20mL水的烧杯中加入一勺蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌，并观察现象 （左边同学配蔗糖溶液，右边同学配食盐溶液） 活动3【讲授】溶液形成和组成提 问 配制蔗糖溶液的同学你们能不能说一下蔗糖溶液是怎么形的？ 配制食盐溶液的同学你们能不能说一下食盐溶液是怎么形成的？ （从宏观上分析一下两种溶液的形成？） 学生思考并回答 投 影 蔗糖 蔗糖溶液 分散在水中→ 食盐 食盐溶液 提 问 我们再换一种角度，从微观上又该怎样分析这两种溶液的形成？ 视 频 蔗糖溶液形成的微观过程 （同时介绍食盐溶液形成的微观过程） 过 渡 了解了溶液的形成，我们再来观察一下溶液有什么特点？ 同学们拿起你们桌上的蔗糖或是食盐溶液，假设你能够品尝一下的话，喝第一口与和第二口有 什么感觉？它们的甜度或者咸度有没有不同？ 学生思考并回答 提 问 这就体现了溶液的什么特征？（均一性） 对于一些有颜色的溶液也一样，溶液各个部分颜色完全相同。 过 渡 同学们再拿起你们桌上的蔗糖或是食盐溶液，想象一下将这两种溶液密闭并长期放置它们会不 会分层？ 提 问 这又体现了溶液的什么特征？（稳定性） 板 书 溶液的特征 均一性 稳定性 投 影 蔗糖 蔗糖溶液 特征：均一性 分散在水中 → 稳定性 食盐 食盐溶液 混合物 过 渡 好了，同学们。在这里蔗糖或食盐是一种物质，水又是另一种物质，将一种物质分散到另一种物质中可以形成溶液，那么如果多种物质分散到同一种物质中形成的混合物又是不是溶液？ 实 验 蔗糖溶液中加食盐 提 问 水中加多种物质形成的混合物是否符合均一性和稳定性？是不是溶液？（现在我们可以给溶液 准确下个定义了） 结论投影 溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的，稳定的混合物 过 渡 既然溶液是一种混合物，这样一些混合物由什么组成？（大家刚配制的蔗糖溶液中有哪些物质？配制的食盐溶液中有哪些物质？） 投 影 溶液的组成 溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其它物质的物质 板 书 溶解到 形成 溶质 → 溶剂 → 溶液 过 渡 既然溶液是由溶质和溶剂两部分组成？那么溶液、溶质与溶剂的量的关系如何呢？ 投 影 溶液、溶质与溶剂的量的关系如何呢？ m溶液 = m质 + m剂 V溶液 ＜ V质+ V剂 活动4【练习】溶质 溶剂状态判断过 渡 下面我来做两个练习 见课件练习1和练习2 提 问 通过练习2我们可以看到溶质有哪些状态？溶剂溶剂一般是什么状态？ （溶质可以是固，液，气 态，溶剂一般是液态，水是最常见的溶剂） 说具体一点就是：见课件溶液中溶质和溶剂的判断 活动5【讲授】不同物质的溶解性过 渡 水是最常见的溶剂，但是不是意味着溶剂就一定是水？它还可以是汽油或是其它物质，并且不同 的溶质在不同的溶剂中溶解情况肯定不同！下面我们就来做这样一些实验探究不同的溶质在不同 的溶剂中溶解情况。 活动与探究二 不同的溶质在不同的溶剂中溶解情况 实验并观察，记录实验现象 结 论 相同的溶质在不同的溶剂中溶解性不同 不同的溶质在相同的溶剂中溶解性不同 板 书 溶液的形成与溶质和溶剂的性质等因素有关 提 问 酒精能溶于水吗？ (酒精肯定能溶于水，如果酒精不能溶于水，就不会有诸如五粮液，茅台等白酒出售了) 可见，溶液它就存在于我们生活中 活动6【活动】溶液的用途举 例 生活中哪些混合物是溶液，谈谈它们的用途。 介 绍 溶液的用途 农业中的无土栽培的植物；医疗上的各种医药用品；大多数化学反应也是需要在溶液中进行！（ 可见，溶液对我们的生产和生活起到了极大的推动作用！它无处不在！ 活动7【活动】课堂小结课后小结 （学生完成） 知识结构见课件 活动8【作业】作业布置课后练习1,2题 李彬彬评论
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