第1节杠杆优质课教案推荐

地区： 河北省 - 石家庄 - 灵寿县

学校：灵寿县三圣院乡中学

第1节　杠杆 初中物理       人教2011课标版

教学目标

1、通过探究，学生知道省力、费力、等臂等不同类型的杠杆及其特征，并能指出它们的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，从而分辩其类型。

2、通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

3、培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。

上一节我们学习了杠杆的基本概念，对杠杆有了一个初步的了解，本节课从学生已有的知识与经验出发，充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，调动思维，培养学生创新能力，让学生通过分析问题、解决问题进而总结出规律，并将结论运用到生产生活当中。

1、重点：能根据杠杆的概念对常用的杠杆分类。

2、难点：从具体复杂的机械外形的生活用品中抽象出理想的杠杆模型，能正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力和阻力。

引入新课：上次课我们了解到了杠杆的有关知识，在多媒体上出示一杠杆，请大家标出动力F1和阻力F2的力臂。

2、进行新课

教师边看学生的画图情况边指导学生：去掉干草、不考虑铡刀的形状，得到了理想的杠杆模型，这样我们简化了研究对象，容易识别杠杆。

在多媒体上出示图片：

并请大家从图2和图3的剪刀中抽象出简单的杠杆模型。

学生各自画出了带半圆形手柄剪刀的杠杆模型。

那么剪刀上的半圆形手柄是起什么作用的？对于我们研究杠杆是否有实际意义呢？让同学讨论然后总结半圆形手柄是为操作方便设计的，对研究杠杆无实际意义。这是我们研究杠杆的次要因素。我们不仅要透过复杂的机械外形找到杠杆的本质的东西，而且还要找到其主要因素，忽略次要因素，这是认识事物、研究问题的一般方法。

用羊角锤拔钉在板子上的钉子，并让学生自己上讲台操作，且一边实验，一边画图，教师在教室里巡回观察，发现许多学生都能画出正确的杠杆示意图。

我们在使用羊角锤时，发现拔钉子还有一种方法。鼓励同学们上台演示，并让学生们画出此种方法的正确模型

通过对以上杠杆的观察和分析请同学们思考一下这些杠杆有什么相同点和不同点？请同学们自己讨论并在黑板上总结一下：

1、这些杠杆中有弯曲的也有直的。

2、这些杠杆有的有固定支点，有的是支点可移动的。

3、按动力臂和阻力臂大小关系把杠杆可以分为三类：一是L1＞L2，二是L1＜L2，三是L1＝L2。

4、按动力和阻力的大小关系把杠杆分为三类：①F1＞F2；②F1＜F2；③F1＝F2。

同学们对杠杆的分类都不错，可是哪种分类对我们的应用有实际意义呢？

前面我们画的两个剪刀模型，作为理发用的就更注重省距离了，使用时可以方便地剪下更多的头发。

当L1＞L2时，F1＜F2省力费距离；
②当L1＜L2时，F1＞F2费力省距离
③当L1＝L2时，F1＝F2，既不省力，又不省距离。

当生活中更需要省力时，就使用L1＞L2的杠杆，当生活中更需要省距离时，就使用L1＜L2的杠杆。任何事物总是有它的两面性，我们要学会一分为二地看待事物，日常生活中我们必须根据实际需要选择不同的杠杆。

大家思考一下，我们有没有接触过既不省力又不省距离的杠杆呢？给学生说明，我们用来称量物体的天平是等臂杠杆。

例三：找最小力 
 
根据杠杆平衡条件，F1×L1=F2×L2;题中F2×L2是定值，即F1×L1也是定值，F1与L1成反比。要使动力F1最小，则动力臂L1最长，而最长的力臂就是支点和力的作用点之间的距离（支点和力的作用点的连线）。
在多媒体上列出见过的杠杆：锅铲、跷跷板、门窗、板车、缝纫机踏板、家用垃圾桶踏板、锄头、扁担、杆秤、夹子、筷子、钓鱼竿、订书机、瓶盖起子
请同学们讨论这些物品中那些是省力杠杆那些是费力杠杆

布置作业：80页3、4题

第1节　杠杆

第1节　杠杆

引入新课：上次课我们了解到了杠杆的有关知识，在多媒体上出示一杠杆，请大家标出动力F1和阻力F2的力臂。

2、进行新课

教师边看学生的画图情况边指导学生：去掉干草、不考虑铡刀的形状，得到了理想的杠杆模型，这样我们简化了研究对象，容易识别杠杆。

在多媒体上出示图片：

并请大家从图2和图3的剪刀中抽象出简单的杠杆模型。

学生各自画出了带半圆形手柄剪刀的杠杆模型。

那么剪刀上的半圆形手柄是起什么作用的？对于我们研究杠杆是否有实际意义呢？让同学讨论然后总结半圆形手柄是为操作方便设计的，对研究杠杆无实际意义。这是我们研究杠杆的次要因素。我们不仅要透过复杂的机械外形找到杠杆的本质的东西，而且还要找到其主要因素，忽略次要因素，这是认识事物、研究问题的一般方法。

用羊角锤拔钉在板子上的钉子，并让学生自己上讲台操作，且一边实验，一边画图，教师在教室里巡回观察，发现许多学生都能画出正确的杠杆示意图。

我们在使用羊角锤时，发现拔钉子还有一种方法。鼓励同学们上台演示，并让学生们画出此种方法的正确模型

通过对以上杠杆的观察和分析请同学们思考一下这些杠杆有什么相同点和不同点？请同学们自己讨论并在黑板上总结一下：

1、这些杠杆中有弯曲的也有直的。

2、这些杠杆有的有固定支点，有的是支点可移动的。

3、按动力臂和阻力臂大小关系把杠杆可以分为三类：一是L1＞L2，二是L1＜L2，三是L1＝L2。

4、按动力和阻力的大小关系把杠杆分为三类：①F1＞F2；②F1＜F2；③F1＝F2。

同学们对杠杆的分类都不错，可是哪种分类对我们的应用有实际意义呢？

前面我们画的两个剪刀模型，作为理发用的就更注重省距离了，使用时可以方便地剪下更多的头发。

当L1＞L2时，F1＜F2省力费距离；
②当L1＜L2时，F1＞F2费力省距离
③当L1＝L2时，F1＝F2，既不省力，又不省距离。

当生活中更需要省力时，就使用L1＞L2的杠杆，当生活中更需要省距离时，就使用L1＜L2的杠杆。任何事物总是有它的两面性，我们要学会一分为二地看待事物，日常生活中我们必须根据实际需要选择不同的杠杆。

大家思考一下，我们有没有接触过既不省力又不省距离的杠杆呢？给学生说明，我们用来称量物体的天平是等臂杠杆。

例三：找最小力 
 
根据杠杆平衡条件，F1×L1=F2×L2;题中F2×L2是定值，即F1×L1也是定值，F1与L1成反比。要使动力F1最小，则动力臂L1最长，而最长的力臂就是支点和力的作用点之间的距离（支点和力的作用点的连线）。
在多媒体上列出见过的杠杆：锅铲、跷跷板、门窗、板车、缝纫机踏板、家用垃圾桶踏板、锄头、扁担、杆秤、夹子、筷子、钓鱼竿、订书机、瓶盖起子
请同学们讨论这些物品中那些是省力杠杆那些是费力杠杆

布置作业：80页3、4题