第4节密度与社会生活名师教学设计

地区： 湖北省 - 荆州市 - 松滋市

学校：松滋市杨林市镇初级中学

第4节　密度与社会生活 初中物理       人教2011课标版

密度与社会生活  教案

一、教学目标： 

　　1．理解密度与温度的关系 

　　2．能利用密度知识鉴别物质；

  　3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题。

    4、通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣

教学重点：

 二、教学重难点：

 　　重点：密度与温度的关系及鉴别物质 

     难点：水的反常膨胀　

三、教学方法：

启发教学、小组讨论、观察实验等

 四、教学用具：

    课件、酒精灯、火柴、纸风车、冷水、热水、烧瓶、气球

　　 五、教学过程

　　引入：

 　　密度是物质的一种特性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：

       [推进新课]

 　　师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？

 　　1．密度与温度

 　  演示实验1：把气球套在瓶口上，分别放在热水和冷水中，过一会儿，你会发现什么现象？

 　　思考：这个现象说明了什么？

 　　教师分析：气体受热体积膨胀，遇冷体积收缩。

     演示实验2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

 　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？

     学生分析：气体受热膨胀，密度变小而上升，推动风车转动。

 　　[思考并讨论]

 　　1、生活中的风是如何形成的？

 　　学生分析。

 　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

     2、风在生活中的一些应用。

 　　 3、日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？

 　  学生分析。

 　　总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

 　　师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？

 　  引导学生分析：如果1千克的水结成冰，体积怎样变化？（ρ水=1×103kg/m3  ρ冰=0.9×103kg/m3）

     1千克水的体积为                           

     1千克冰的体积为                           

 　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？

 　　（教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。）

 　　2．密度与物质鉴别

 　　例题：一个实心铅球的质量4千克，经测理知道它的体积是0.57立方分米，这个铅球是纯铅制造的吗？

 　　引导同学思考：只要算出铅球的密度，再与密度表中铅的密度进行比较就可鉴别是不是纯铅做成的。

 　　【课堂训练】

 　　1、有一个体积是400立方厘米的铝球，质量是810克。（ρ铝=2.7×103kg/m3）

（1）该球是空心还是实心？

（2）如果是空心，空心部分的体积多大？

（3）若将空心部分注满铅，该球的总质量是多少？（ρ铅=11.3×103kg/m3）

2、动手动脑1、2、3题。

 　　[课堂总结]

 　　1．教师引导学生总结本节课的收获；

 　　2．多媒体展示本节课的重点知识。

 　　[布置作业]

 　　作业：1．教材24页：动手动脑学物理的4、5题。

第4节　密度与社会生活

第4节　密度与社会生活

密度与社会生活  教案

一、教学目标： 

　　1．理解密度与温度的关系 

　　2．能利用密度知识鉴别物质；

  　3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题。

    4、通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣

教学重点：

 二、教学重难点：

 　　重点：密度与温度的关系及鉴别物质 

     难点：水的反常膨胀　

三、教学方法：

启发教学、小组讨论、观察实验等

 四、教学用具：

    课件、酒精灯、火柴、纸风车、冷水、热水、烧瓶、气球

　　 五、教学过程

　　引入：

 　　密度是物质的一种特性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：

       [推进新课]

 　　师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？

 　　1．密度与温度

 　  演示实验1：把气球套在瓶口上，分别放在热水和冷水中，过一会儿，你会发现什么现象？

 　　思考：这个现象说明了什么？

 　　教师分析：气体受热体积膨胀，遇冷体积收缩。

     演示实验2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

 　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？

     学生分析：气体受热膨胀，密度变小而上升，推动风车转动。

 　　[思考并讨论]

 　　1、生活中的风是如何形成的？

 　　学生分析。

 　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

     2、风在生活中的一些应用。

 　　 3、日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？

 　  学生分析。

 　　总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

 　　师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？

 　  引导学生分析：如果1千克的水结成冰，体积怎样变化？（ρ水=1×103kg/m3  ρ冰=0.9×103kg/m3）

     1千克水的体积为                           

     1千克冰的体积为                           

 　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？

 　　（教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。）

 　　2．密度与物质鉴别

 　　例题：一个实心铅球的质量4千克，经测理知道它的体积是0.57立方分米，这个铅球是纯铅制造的吗？

 　　引导同学思考：只要算出铅球的密度，再与密度表中铅的密度进行比较就可鉴别是不是纯铅做成的。

 　　【课堂训练】

 　　1、有一个体积是400立方厘米的铝球，质量是810克。（ρ铝=2.7×103kg/m3）

（1）该球是空心还是实心？

（2）如果是空心，空心部分的体积多大？

（3）若将空心部分注满铅，该球的总质量是多少？（ρ铅=11.3×103kg/m3）

2、动手动脑1、2、3题。

 　　[课堂总结]

 　　1．教师引导学生总结本节课的收获；

 　　2．多媒体展示本节课的重点知识。

 　　[布置作业]

 　　作业：1．教材24页：动手动脑学物理的4、5题。