第4节密度与社会生活教学活动设计方案

日期:2015-12-3 10:21 阅读:

简宗都

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县万和镇桃园中学

共1课时

第4节　密度与社会生活 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1.知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。

2.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用。

3.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

4.学会用密度知识分析和解决问题的方法。

2学情分析 3重点难点

1、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

2、学会用密度知识分析和解决问题的方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】密度与社会生活

一、、教师自学指导

1、引导学生针对自学目标目标有目的自学。

2、主要针对自学目标提出相关自学要求。

二：学生自主学习

（一）：知识回顾

1.计算密度的公式_____________；根据变形公式____________,求质量；

根据变形公式____________,求体积。

2.密度的单位有________和_______,换算关系为_______________________.

3.水的密度是__________,物理意义是_________________________________

（二）：认真阅读教材P120—121，带着上面的目标自学课本。

三、分组合作探究

（一）、密度与温度的关系——风的形成

实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？

实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来，为什么？

结论：

1、一定质量的气体，当温度升高时，体积______,由于ρ=m/v，密度变_____。生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度______而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成______。

2、气体受温度的影响较______，固体、液体影响较______。

注意：风在社会中的应用包括_____________________________________ .

（二）、水的特性

1、练习：我们通过对前面知识的学习，知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/ m3，那么大家来计算一下：（1）1kg水的体积是多少？（2）当这些水结冰后，冰的体积是多少？

2、一般的物体都是“热胀冷缩”，而水有什么样的特点？

_________________________________________________ _________________

3、下面请同学们利用上面的知识点来解释为什么冬天自来水管会冻裂？

______________________________ __________ __________________________

_________________________________ _________________________________

（三）、根据密度如何鉴别物质的种类并运用

从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了物质的密度，再与密度表中的密度进行比较就可鉴别物质了。

五、展示评价提升

以上设计的内容学生完成之后先在小组内部展示评价，再由小组推荐优秀成员在全班展示，组与组之间相互评价，教师则根据情况适当引导。以保证评价过程不偏离学习目的，同时做适当补充。最后由学生归纳出本节课的知识要点，共同总结，使学生自主建构并完善这一单元内容的知识体系。

六、当堂反馈检测

1、有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积是多大？（用三种方法解答）

2、有一个体积是400厘米3 的铝球，它的质量是810g，

（1）这个铝球是空心的还是实心的？

（2）如果是空心，空心部分体积是多大？（ρ=2.7×103kg/m3 ）

3、根据密度知识选择不同的材料：

飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零件，使其质量减少104，则所需铝的质量是多少？

（ ρ铜=7.9×103kg/m3 ，ρ铝=2.7×103kg/m3 ）

4、某研究所要将体积为500cm3密度为 1.2×103kg/m3 的盐水，稀释为密度为1.1×103kg/m3 ，应再加多少体积的水？

第4节　密度与社会生活

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