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李海娥
地区： 甘肃省 - 陇南市 - 成 县 学校：成县第一中学 共1课时第3节 动能和势能 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1.知道什么是能量 2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。 过程与方法：通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。 在观察实验过程中，培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。 2学情分析学生在前面已学过功和功率，掌握功的含义及功的计算；会判断物体是否做功及做功的多少、做功的快慢。因此从做功引出能量的概念符合认识规律.然后从大量的生活实例中引出动能和势能的概念，学生容易接受，使学生感受到物理知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“从生活走向物理的理念”。 3重点难点学教重点：通过实例理解动能和势能的概念 教学重点：通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象 4教学过程 4.1 引入课题以通讯报道的形式讲述世界第一例鸟撞飞机的事例,教师展示多媒体课件，并提问：看似弱小的飞鸟为什么能将钢铁之身的飞机撞毁呢？引出课题 教学活动 活动1【活动】新课讲授教师活动举实例引出能量的概念，能的形式有很多种，今天我们先学习常见的两种：动能和势能。展示六幅图片 提问：在这些现象中汽车、苹果、流动的水、拉弯弓、高举的铁锤都具有能量，它们有没有共同点呢？请同学们将此将图片进行分类。物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。能量的单位和功的单位一样都是焦耳.进一步对比分析归纳得出 1．动能：物体由于运动而具有的能 活动2【活动】学生活动列举生活中的具有动能的物体的实例从生活实例入手，引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“从生活走向物理的理念” 活动3【练习】练习判断各物体是否具有动能？ （1）水平行驶的汽车：____ （2）正在爬坡的汽车：____ （3）山顶上的石头：___ （4山顶上滚下的石头：___ （5）天花板上的吊灯： _ （6）天花板上摇摆 （7）拉长的橡皮筋：_____ （8）下落的雨滴：________ 概括出“一切运动的物体都具有动能”。 活动4【讲授】动螚的大小及影响动能大小的因素请同学们猜想影响动能大小的因素有哪些呢？ 同学们的猜想依据是什么呢？引导学生将这些因素中相类似的因素合并，把问题简化 设计实验并演示 ①如何控制变量 ②如何将物体的动能的大小直观的显示出来 ③我们一起来设计实验验证猜想 通过实验我们得出什么结论呢？请同学们各自发表见解。教师引导学生进行归纳总结： 物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。 活动5【活动】学生实验探究练习学生小组讨论自主进行 实验设计，然后进行实验，验证猜想,然后交流讨论，概括出实验结论。 教师引导学生进行表述，并提示注意要体现控制变量法 学生利用所用知识认真思考讨论，并叫同学到讲台上向全班同学讲评，解决简单的实际问题，体会成功的喜悦 课件展示相关习题： ①相同路面的不同车辆为什么限速不同？ ②正在平直公路上洒水的洒水车其动能有何变化？ 在研究动能的大小与什么因素有关的实验过程中你学到了哪些研究物理问题的方法。 活动6【讲授】势能的大小及影响因素1.重力势能物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。 影响重力势能大小的因素又有哪些呢？ 引导学生猜想，抓住关键点.教师适时点拨，鼓励学生具有创造性的奇思妙想，拓展学生的思维 猜想：1、重力势能的大小跟物体被举高度有关 2、重力势能的大小跟物体的质量有关 我们一起来设计实验证猜想，首先请大家思考：我们该如何将重力势能的大小，直观显示出来，以便于我们进行比较呢? 课件演示，学生认真观看演示小组讨论，归纳总结出实验结论引导学生总结归纳出实验结论： 质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大. 练习： 1、判断下列物体的重力势能怎么变化？ A、正在匀速上升的飞机； B、飞机在同一高度沿水平直线匀速飞行； C、铁球从斜坡上滚下。 2、一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的（ ） A、动能不变，重力势能不变 B、动能不变，重力势能增加 C、动能增加，重力势能增加 D、动能增加，重力势能不变 活动7【讲授】弹性势能 2.弹性势能： 物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹做弹性势能。 每组发给三种不同的弹簧，让学生体验弹性势能的大小与什么有关 巩固练习 1 判断下列说法正确的是( )。 A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大 D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变 活动8【活动】课堂小结通过对本节的学习你有哪些收获呢？请同学们从以下方面进行表述。 ①在物理知识方面你有哪些收获？ ②在物理方法的学习运用上你又有哪些收获？ 学生讨论交流 及时总结在知识与学习方法上的收获，使知识内化形成学生的能力 活动9【讲授】板书设计 机械能 动能 质量和速度 势能 重力势能 质量和高度 弹性势能 弹性形变 学习方法 转换法和控制变量法 活动10【作业】布置作业 第3节 动能和势能 课时设计 课堂实录第3节 动能和势能 1引入课题以通讯报道的形式讲述世界第一例鸟撞飞机的事例,教师展示多媒体课件，并提问：看似弱小的飞鸟为什么能将钢铁之身的飞机撞毁呢？引出课题 教学活动 活动1【活动】新课讲授教师活动举实例引出能量的概念，能的形式有很多种，今天我们先学习常见的两种：动能和势能。展示六幅图片 提问：在这些现象中汽车、苹果、流动的水、拉弯弓、高举的铁锤都具有能量，它们有没有共同点呢？请同学们将此将图片进行分类。物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。能量的单位和功的单位一样都是焦耳.进一步对比分析归纳得出 1．动能：物体由于运动而具有的能 活动2【活动】学生活动列举生活中的具有动能的物体的实例从生活实例入手，引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“从生活走向物理的理念” 活动3【练习】练习判断各物体是否具有动能？ （1）水平行驶的汽车：____ （2）正在爬坡的汽车：____ （3）山顶上的石头：___ （4山顶上滚下的石头：___ （5）天花板上的吊灯： _ （6）天花板上摇摆 （7）拉长的橡皮筋：_____ （8）下落的雨滴：________ 概括出“一切运动的物体都具有动能”。 活动4【讲授】动螚的大小及影响动能大小的因素请同学们猜想影响动能大小的因素有哪些呢？ 同学们的猜想依据是什么呢？引导学生将这些因素中相类似的因素合并，把问题简化 设计实验并演示 ①如何控制变量 ②如何将物体的动能的大小直观的显示出来 ③我们一起来设计实验验证猜想 通过实验我们得出什么结论呢？请同学们各自发表见解。教师引导学生进行归纳总结： 物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。 活动5【活动】学生实验探究练习学生小组讨论自主进行 实验设计，然后进行实验，验证猜想,然后交流讨论，概括出实验结论。 教师引导学生进行表述，并提示注意要体现控制变量法 学生利用所用知识认真思考讨论，并叫同学到讲台上向全班同学讲评，解决简单的实际问题，体会成功的喜悦 课件展示相关习题： ①相同路面的不同车辆为什么限速不同？ ②正在平直公路上洒水的洒水车其动能有何变化？ 在研究动能的大小与什么因素有关的实验过程中你学到了哪些研究物理问题的方法。 活动6【讲授】势能的大小及影响因素1.重力势能物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。 影响重力势能大小的因素又有哪些呢？ 引导学生猜想，抓住关键点.教师适时点拨，鼓励学生具有创造性的奇思妙想，拓展学生的思维 猜想：1、重力势能的大小跟物体被举高度有关 2、重力势能的大小跟物体的质量有关 我们一起来设计实验证猜想，首先请大家思考：我们该如何将重力势能的大小，直观显示出来，以便于我们进行比较呢? 课件演示，学生认真观看演示小组讨论，归纳总结出实验结论引导学生总结归纳出实验结论： 质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大. 练习： 1、判断下列物体的重力势能怎么变化？ A、正在匀速上升的飞机； B、飞机在同一高度沿水平直线匀速飞行； C、铁球从斜坡上滚下。 2、一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的（ ） A、动能不变，重力势能不变 B、动能不变，重力势能增加 C、动能增加，重力势能增加 D、动能增加，重力势能不变 活动7【讲授】弹性势能 2.弹性势能： 物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹做弹性势能。 每组发给三种不同的弹簧，让学生体验弹性势能的大小与什么有关 巩固练习 1 判断下列说法正确的是( )。 A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大 D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变 活动8【活动】课堂小结通过对本节的学习你有哪些收获呢？请同学们从以下方面进行表述。 ①在物理知识方面你有哪些收获？ ②在物理方法的学习运用上你又有哪些收获？ 学生讨论交流 及时总结在知识与学习方法上的收获，使知识内化形成学生的能力 活动9【讲授】板书设计 机械能 动能 质量和速度 势能 重力势能 质量和高度 弹性势能 弹性形变 学习方法 转换法和控制变量法 活动10【作业】布置作业
Tags：3节,动能,能说,课稿,一等奖
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