第3节凸透镜成像的规律优质课教案内容

日期:2015-12-2 11:59 阅读:

王炎锋

地区：河南省 - 郑州市 - 登封市

学校：登封市直属第二初级中学

共1课时

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理人教2011课标版

1教学总体设计

本节课的内容是本章的重点，计划用2课时完成：第1课时通过探究实验，初步认识凸透镜成像的规律并进行简单的小结和巩固练习；第2课时通过动画在线实验过程，进一步研究凸透镜成像的规律，并对物距像距的关系、成像规律的应用等专题进行分析研究。本课是第1课时

2教学目标

1、通过实验探究活动，观察分析，得出凸透镜成像的基本规律。

2、经历科学探究，提高发现问题、提出假设、实验操作、得出结论及交流合作的能力

3重点难点

1．理解凸透镜成像规律。

2．使学生初步了解科学探究的方法。

4教学准备

多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】凸透镜成像规律

创设情境，引入新课

师：请同学们做这样一组小实验：请大家利用手上的凸透镜近距离看书上的，会看到什么现象？

学生观察后回答：正立放大的字。

师：字被放大了，是正立放大的像。那么凸透镜只能成正立放大的像吗？大家再用同一支凸透镜观察一下老师，看到什么？

学生观看后答：倒立缩小的像。

师：将两次看到的现象进行对比，你发现了什么？

学生：同一支凸透镜能够成各种不同的像

师：那么凸透镜成像有什么规律呢？今天我们就来学习《探究凸透镜成像规律》

课件显示：学习目标

观察对比，猜想假设

师：通过刚才的实验，我们发现凸透镜不仅能成像，还能成各种不同情况的像。有正立的，倒立的；还有放大的和缩小的像。那么凸透镜能成什么样的像与什么因素有关呢？

组织学生对提出的问题进行猜想（提示：用同一只凸透镜近距离看课本上的字和远距离看屏幕上的字一样吗？）

学生小组讨论并猜想：可能与物距有关，当物距大时，成缩小的像，当物距小时，成放大的像。

师介绍物距和像距的概念。

制定计划，设计实验

出示光具座，师介绍光具座的作用以及用法。

师：我们用点燃的蜡烛作为成像的物体，请同学们在小组内积极讨论，制定实验计划探究凸透镜成的像的大小情况与物距的关系。

学生小组讨论。

师巡视指导，参与学生讨论，并强调：

在设计实验时要明确目的。目的是要探究成像的情况与物距是否有关，所以实验思路就是，让一发光物体通过凸透镜成像，然后改变物距，观察像的情况。

师组织学生对各小组的方案进行评估，确定最佳方案

进行实验，收集证据

师：我们通过观察烛焰在光屏上的像，来探究凸透镜成像的虚实、正倒、大小物距的关系，所以我们要保证像呈现在光屏上。为了达到这一目的我们要调整烛焰、透镜、光屏，使三者的中心在同一高度，以便像成在光屏中央。

师演示调整方法。

将f=10cm或5cm的凸透镜固定在光具座的中间位置。

将蜡烛和光屏分别放在凸透镜的两侧，点燃蜡烛，调节烛焰的中心、透镜的光心、光屏的中心大致在一条直线上。

师：下面我要求第一至第八组的同学调整，物距和像距，使光屏上成缩小的像；第九至第十六组的同学调整，物距和像距，使光屏上成放大的像。

学生分组实验，教师巡视指导，强调实验中应注意的事项。

分析论证，评估交流

师引导学生分析成像的规律，并板书：

U>2f 倒立缩小实像，物像异侧f<v<2f

f<u<2f 倒立放大实像，物像异侧v>2f

师要求学生将蜡烛移到u=2f，观察成的像的情况。

生实验并汇报观察到的情况

师板书：u=2f倒立等大的实像，物像异侧 v=2f

师要求学生将蜡烛移到u<f处和u=f处，观察成的像的情况。

生实验并汇报观察到的情况：在光屏上观察不到像的情况。

师：不能呈现在光屏上的像是虚像，怎样才能看到此时的虚像呢？

学生尝试观察后发现：从光屏这一侧透过透镜就能观察到正立的放大的虚像。

师板书：u<f正立放大的虚像，物像同侧。

u=f时不成像

知识应用，解决问题

师：现在请同学们解释一下，为什么用凸透镜近距离看课本上的图片和文字是正立、放大的？

学生回答：因为这时书上的字位于一倍焦距以内成正立放大的虚像。

师：这时凸透镜对物体起放大作用，所以我们叫它放大镜。

师：那么，凸透镜在日常生活中还有什么应用？应用到那一条规律？

学生：照相机：当U>2f时，成倒立缩小的实像；当f<u<2f，成倒立放大的实像。

课件显示：透镜在日常生活中三大应用

课堂练习，学生认真思考后回答。

课堂小结，布置作业

师引导学生回顾这节课的收获。

师布置课外作业。

第3节　凸透镜成像的规律

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