第3节串联和并联教学设计思路

日期:2015-12-2 11:57 阅读:

刘青叶

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第二初级中学

共1课时

第3节　串联和并联 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知道串联电路和并联电路连接的特点

2、会动手连接串联电路和并联电路

3、会画简单的串联、并联的电路图

2学情分析

本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。

3重点难点

（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串、并联电路。

（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】一、课前自主学习

1. 叫做串联

2. 叫做并联

3.请画出以下常用原件符号：

（1）灯泡__________（2）电池_________（3）开关_________（4）电阻___________

（5）电动机_________（6）电铃___________

活动2【活动】二、合作实验探究：

探究一串联电路

第一种连接如下，请你在右边方框中画出它的电路图。

（1）、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。　

（2）、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？若将开关断开，则两盏灯又如何？　　

（3）、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？，说明什么？________ 　　

（4）、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？

（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？___________

小组归纳总结串联电路特点。

例、如图所示，开关都闭合时，灯泡L1与L2组成串联电路的是：（）

A. B C D

探究二并联电路

第二种连接如下，请在中间方框中尝试画出它的电路图。

（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是________连接，这种方式称为_________。

（2）连接最右边电路，S所在位置称为_______路，S1和S2所在的位置均为______路，断开不同位置的开关，开关的作用是否相同？　　

（3）取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？　　

（4）右图中开关都闭合后，标出电流的方向。

小组归纳总结并联电路特点。

探究三生活中的电路

⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。

⑵教室里的几盏日光灯是______联的。

⑶马路上排成一行的路灯是______联的。

⑷房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机是联的

提示：判断电路是串联还是并联的方法：1、电流法 2、定义判断法 3、电路通断法（教师讲解）

活动3【导入】当堂训练

1.下图的四个电路中，与右边实物电路图对应的是（）

、

2.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）

A. B. C. D.

3.楼道里，夜间只是偶尔有人经过。电灯总是亮着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开．利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开．若将这两个开关配合使用（如下图），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（）

活动4【导入】课后反思

课件及学案说明：本课件及学案部分参考于网络，同时自己也进行了修订。视学生情况不同本课可作为两课时来完成，探究串并联电路为一课时，生活中的电路为二课时。

第3节　串联和并联

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