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罗健成
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广东省-佛山市 市级优课]
地区： 广东省 - 佛山市 - 南海区 学校：狮山镇狮城中学 共1课时第3节 凸透镜成像的规律 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1．通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。 2．通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。 3．体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。 2学情分析本节课是一节完整的实验探究课，包括：提出问题、初步猜想、设计实验、进行实验与收集数据、分析与认证交流等5个环节，通过这一节课的学习过程，学生要了解凸透镜的成像规律，还要使学生了解科学探究的方法。在整节课的进行中，老师要通过实际生活中的应用引入探究的问题，引导学生设计实验，运用小组合作学习的形式开展实验设计与总结，用交流的形式让学生更加严谨。课本中节这节课的设计过程已经是很巧妙的了，我们只需要在课的前段增加焦距的测量，与前面的内容相呼应，使得实验更具有真实性，在实验总结后让学生交流，寻找实验中出现的问题，并穿插课后的“动手动脑学物理”的题目，让学生对凸透镜成像的规律更了解。 3重点难点1．探究凸透镜成像的规律实验操作过程。 2．对实验数据的分析处理与实际生活的联系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】提出问题一、教师活动 1、利用凸透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜的原理图引入本节——凸透镜成像的规律。 2、进一步引导学生提出要探究的问题：凸透镜成像的虚实、大小、正倒跌、跟物距有什么关系呢？ 二、学生活动 1、学生看凸透镜各应用的原理图，思考透镜不同应用中的不同处。 2、学生总结出不同处可能与物距有关。 三、设计意图 让学生感受从观察事物到探究问题的提出的思维方式，增加探究精神和对社会的追求。 活动2【活动】初步猜想一、教师活动 利用凸透镜的应用原理图，引导学生小组合作讨论进行猜想，老师在黑板上写出猜想的要点。 二、学生活动 学生可能的猜想：物距越小像越大、实像是倒立虚像是正立、像越大像距越大…… 三、设计意图 训练学生分析总结能力。 活动3【活动】仪器准备一、教师活动 1、老师巡视并引导学生小组讨论器材的使用。 2、课件中显示并提问学生器材的使用：凸透镜、蜡烛和光屏如何放置？三者的中心关系怎样？物距u和像距v怎样读数？ 二、学生活动 学生根据老师提出的问题进行讨论，可以摆放好相应的器材。 三、设计意图 培养学生解决问题的能力。 活动4【活动】进行实验1一、教师活动 1、老师提示学生物距由远而近，分三段：u>2f，2f>u>f，u<f。 2、老师巡视，指导怎样才是成像是位置，必须是最清晰。 二、学生活动 学生参与实验探究。 三、设计意图 认识了解过程。 活动5【讲授】展示观察虚像一、教师活动 教师对关键实验操作进行手机视频实时展示 二、学生活动 学生注视屏幕，了解如何得到清晰的实像。 三、设计意图 认识了解过程。 活动6【活动】进行实验2一、教师活动 1、老师巡视学生，让学生继续完成实验。 2、老师指导学生如何观察虚像。 二、学生活动 学生在实验中遇到问题，小组解决。 三、设计意图 探究过程。 活动7【活动】展示观察虚像一、教师活动 教师对关键实验操作进行手机视频实时展示 二、学生活动 学生注视屏幕，了解如何观察虚像。 三、设计意图 认识了解过程。 活动8【活动】分析论证一、教师活动 1、让完成的小组把数据展示。 2、课件显示问题让小组分析总结：①像的虚实；②像的大小；③像的正倒。 3、提问学生完成总结规律。 4、课本P98“想想议议”内容。 5、老师用动画直观总结。 二、学生活动 1、小组完成实验后根据老师显示的问题进行分析讨论并得出结论。 2、小组讨论“想想议议”内容并回答。 三、设计意图 使学生总结出凸透镜成像的规律，培养分析总结能力。 活动9【活动】交流评估互动一、教师活动 1、让学生交流：小组在实验中出现什么问题？怎样解决了？ 2、拓展：（1）凸透镜焦距变小后，物距不变时，像怎样变化，像距怎样变化？（2）手指指尖触摸到了凸透镜，像怎样变化？ 二、学生活动 1、学生小组先讨论后回答。如：蜡烛燃烧后变短怎样解决？光屏上怎样才是像的位置？ 2、实验完成拓展并回答问题。 三、设计意图 让学生懂得实验的严谨性，提高学生的综合思考能力。 活动10【练习】巩固练习一、教师活动 让学生完成相应的练习。 二、学生活动 学生练习。 三、设计意图 提高学生对本节课的掌握，同时对本节学习进行反馈，增加师生互动。 第3节 凸透镜成像的规律 课时设计 课堂实录第3节 凸透镜成像的规律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】提出问题一、教师活动 1、利用凸透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜的原理图引入本节——凸透镜成像的规律。 2、进一步引导学生提出要探究的问题：凸透镜成像的虚实、大小、正倒跌、跟物距有什么关系呢？ 二、学生活动 1、学生看凸透镜各应用的原理图，思考透镜不同应用中的不同处。 2、学生总结出不同处可能与物距有关。 三、设计意图 让学生感受从观察事物到探究问题的提出的思维方式，增加探究精神和对社会的追求。 活动2【活动】初步猜想一、教师活动 利用凸透镜的应用原理图，引导学生小组合作讨论进行猜想，老师在黑板上写出猜想的要点。 二、学生活动 学生可能的猜想：物距越小像越大、实像是倒立虚像是正立、像越大像距越大…… 三、设计意图 训练学生分析总结能力。 活动3【活动】仪器准备一、教师活动 1、老师巡视并引导学生小组讨论器材的使用。 2、课件中显示并提问学生器材的使用：凸透镜、蜡烛和光屏如何放置？三者的中心关系怎样？物距u和像距v怎样读数？ 二、学生活动 学生根据老师提出的问题进行讨论，可以摆放好相应的器材。 三、设计意图 培养学生解决问题的能力。 活动4【活动】进行实验1一、教师活动 1、老师提示学生物距由远而近，分三段：u>2f，2f>u>f，u<f。 2、老师巡视，指导怎样才是成像是位置，必须是最清晰。 二、学生活动 学生参与实验探究。 三、设计意图 认识了解过程。 活动5【讲授】展示观察虚像一、教师活动 教师对关键实验操作进行手机视频实时展示 二、学生活动 学生注视屏幕，了解如何得到清晰的实像。 三、设计意图 认识了解过程。 活动6【活动】进行实验2一、教师活动 1、老师巡视学生，让学生继续完成实验。 2、老师指导学生如何观察虚像。 二、学生活动 学生在实验中遇到问题，小组解决。 三、设计意图 探究过程。 活动7【活动】展示观察虚像一、教师活动 教师对关键实验操作进行手机视频实时展示 二、学生活动 学生注视屏幕，了解如何观察虚像。 三、设计意图 认识了解过程。 活动8【活动】分析论证一、教师活动 1、让完成的小组把数据展示。 2、课件显示问题让小组分析总结：①像的虚实；②像的大小；③像的正倒。 3、提问学生完成总结规律。 4、课本P98“想想议议”内容。 5、老师用动画直观总结。 二、学生活动 1、小组完成实验后根据老师显示的问题进行分析讨论并得出结论。 2、小组讨论“想想议议”内容并回答。 三、设计意图 使学生总结出凸透镜成像的规律，培养分析总结能力。 活动9【活动】交流评估互动一、教师活动 1、让学生交流：小组在实验中出现什么问题？怎样解决了？ 2、拓展：（1）凸透镜焦距变小后，物距不变时，像怎样变化，像距怎样变化？（2）手指指尖触摸到了凸透镜，像怎样变化？ 二、学生活动 1、学生小组先讨论后回答。如：蜡烛燃烧后变短怎样解决？光屏上怎样才是像的位置？ 2、实验完成拓展并回答问题。 三、设计意图 让学生懂得实验的严谨性，提高学生的综合思考能力。 活动10【练习】巩固练习一、教师活动 让学生完成相应的练习。 二、学生活动 学生练习。 三、设计意图 提高学生对本节课的掌握，同时对本节学习进行反馈，增加师生互动。 Tags：3节,凸透镜,成像,规律,多媒体
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