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武兴龙
地区： 河南省 - 焦作市 - 孟州市 学校：孟州市化工镇第二初级中学 共2课时第3节 串联和并联 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与能力: 1．会读、会画简单的电路图。 2．知道什么是串联电路和并联电路。 3．会连接简单的串联电路和并联电路。 过程与方法 : 1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。 2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。 3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。 情感、态度与价值观: 激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用 2重点难点重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路 难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标学习目标：知道串联电路和并联电路的特点。会画简单的串、并联电路图。 能力目标：能连接简单的串、并联电路。初步学会一些简单电路的设 评论(0) 学时重点认识串、并联电路，能画、会连简单的串、并联电路。 评论(0) 学时难点认识串、并联电路，能画、会连简单的串、并联电路。 复习：电路的构成 引入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？ 演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？ 演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况； 电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭； 电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。 活动2【讲授】一、串联〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。 〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。 注意事项。 （学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式） 〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。指出这两种接法就是本节要学习的“串联”和“并联”。 1.串联 ①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。 ②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演： 电路图。 ③电流路径 屏幕展示电路图，动画演示电流路径。学生总结出结论，教师板书。 ④开关作用 利用电路示教板演示 ⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。学生观察现象，分析得出结论，教师板书 活动3【讲授】并联①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。 ②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演。 ③电流路径 屏幕动画展示电流路径。学生总结出结论，教师板书。 教师指导：什么是干路？什么是支路？在电路图上用红、蓝、黑色笔标示。 ④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。 ⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。 学生观察现象，分析得出结论，教师板书：互不影响 比较串联和并联的区别 问题1：比较串联和并联两种连接方式，你认为它们最根本的区别是什么？（集体回答） 问题2：根据现象，课前展示的电路甲、乙分别采用什么连接方式？为什么？ （个别提问学生回答，然后撕开遮挡连接导线的纸，让学生验证自己的分析、猜想） 活动4【讲授】板 书 设 计三、串联和并联 连接方式 串联 并联 连接特点 电路图 电流路径 各用电器是否相互影响 本节采用实验和生活结合起来，效果还是很不错的，学生画图还需要加强，尽管再三强调，问题还是不少，需要学生反复练习才能达到要求，今后教学中加强训练，直到达到要求为止。 3.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、知道串并电路的特点 2、会识别连接串联和并联电路 3、会画简单的串联和并联电路 评论(0) 学时重点知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路。 评论(0) 学时难点连接串联和并联电路，画出对应的电路图及电路的设计。 教学活动 活动1【活动】学生自主活动内容复习总结1、串联电路 （1）概念：把电路元件 首尾连接起来的电路。 （2）特点：①电流有 路径，无 之分。 ②开关控 制电路中所有 ③各用电路器之间 2、并联电 路 （1）概念：把电路元件 连接起来的电路。 （2）特点：①电流有 路径，有 之分。 ②干路开关控制 ，支路开关控制 的支路。 ③各用电路器之间 。 活动2【练习】课堂检测课堂检测 1、用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接 方式是（ ） A、只能串联 B、只能并联 C、串联或并联都可以 D、串联或并联都不可能 2、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用与不用每盏电灯都不影响别的灯，下面电路图中能满中要求的是（ ） 3、某机要室大门是由电动机控制的，钥匙(电路开关)分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开。图中符合要求的电路是（ ） 4、右图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要按床边的按钮开关就能及时通知护士：1号床的病人按下开关S1，护士值班室的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2，护士值班室的灯L2亮。下列电路图符合要求的是( ) 5、教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温．为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇转动的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光．则在下图所示的四个电路图中符合要求的是（ ） 6、在下图中按要求连接电路。 （1）把甲图中L1，L2串联、S控制二盏灯； （2）把乙图L1、L2并联，S1、S2各控制一盏灯。 7、在探究活动中，小明连好了的实物图如图所示，请你帮他画出这个电路的电路图。 8、按下图的电路图连接右边的实物图。 能力提升 1、每天晚上，武汉外滩的灯光使江城的夜色更加靓丽，其中这些路灯的连接方式是 . 2、如下左图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线 ；若要两灯并联，应将导线 改接到 . 3、试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况： （l）流过 L1的电流全部流经 L2 ；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光 （3）开关同时控制 L1、L2 ； （ 4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮 4、如图1所示所示电路中，L1与L2 ，开关S闭合时，灯L1和L2均不亮，某同学用一根导红去检查电路故障，他将导线接在灯L1 两端，若发现灯L2亮，L1不亮则说明 。 5、如图2，把图1中的L2中的换成电阻R，开关S闭合时，灯L1不亮，某同学用一好的灯L去换L1，若发现灯L亮，则说明L1 。若灯L不亮，则说明L1 。 6、如下图，下列说法中正确的是（ ） A、闭合S、S2、S3，断开S1则L1与L2并联 B、闭合S、S1、S2，断开S3 则L1、L2并联 C、闭合S、S1、S3，断开S2则L1、L2并联 D、闭合S、S2，断开S1、S3，则L1、L2并联 7、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作，在如图所示的电路中，你认为符合上述要求的是（ ） 8、学校有前门和后门，在前 门和后门各有一个开关，在学校保卫科有红、绿两盏灯和电源。要求：前门来人红灯亮，后门来人绿灯亮。（1）请设计这个电路，在方框内画出电路图，并连接图中的实物电路。（2）请指出此电路中需改进的地方。 9、奶牛厂的工作人员想设计一个自动放养奶牛的“牛圈”，想用细导线把牛群围住，当牛在圈内吃草时，小屋内的指示灯亮，当奶牛跑到圈外时就会碰断导线，这时小屋内的电铃就会发出响声，请你画出电路图。 10、如图所示，有带风叶的小电动机一只，电热丝一段，开关两只（S1，S2），插头一只，导线若干，利用这些器材可以连接成一个有冷、热两档风的电吹风电路.要求：只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合S1 、S2 时吹热风，请你用笔画线作导线，按要求将图中元件连接起来. 图4——6－20 活动3【讲授】板书三、串联和并联 连接方式 串联 并联 连接特点 电路图 电流路径 各用电器是否相互影响 本节采用实验和生活结合起来，效果还是很不错的，学生画图还需要加强，尽管再三强调，问题还是不少，需要学生反复练习才能达到要求，今后教学中加强训练，直到达到要求为止 第3节 串联和并联 课时设计 课堂实录第3节 串联和并联 1第一学时 教学目标学习目标：知道串联电路和并联电路的特点。会画简单的串、并联电路图。 能力目标：能连接简单的串、并联电路。初步学会一些简单电路的设 学时重点认识串、并联电路，能画、会连简单的串、并联电路。 学时难点认识串、并联电路，能画、会连简单的串、并联电路。 复习：电路的构成 引入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？ 演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？ 演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况； 电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭； 电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。 活动2【讲授】一、串联〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。 〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。 注意事项。 （学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式） 〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。指出这两种接法就是本节要学习的“串联”和“并联”。 1.串联 ①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。 ②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演： 电路图。 ③电流路径 屏幕展示电路图，动画演示电流路径。学生总结出结论，教师板书。 ④开关作用 利用电路示教板演示 ⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。学生观察现象，分析得出结论，教师板书 活动3【讲授】并联①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。 ②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演。 ③电流路径 屏幕动画展示电流路径。学生总结出结论，教师板书。 教师指导：什么是干路？什么是支路？在电路图上用红、蓝、黑色笔标示。 ④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。 ⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。 学生观察现象，分析得出结论，教师板书：互不影响 比较串联和并联的区别 问题1：比较串联和并联两种连接方式，你认为它们最根本的区别是什么？（集体回答） 问题2：根据现象，课前展示的电路甲、乙分别采用什么连接方式？为什么？ （个别提问学生回答，然后撕开遮挡连接导线的纸，让学生验证自己的分析、猜想） 活动4【讲授】板 书 设 计三、串联和并联 连接方式 串联 并联 连接特点 电路图 电流路径 各用电器是否相互影响 本节采用实验和生活结合起来，效果还是很不错的，学生画图还需要加强，尽管再三强调，问题还是不少，需要学生反复练习才能达到要求，今后教学中加强训练，直到达到要求为止。 Tags：3节,串联,并联,板书,设计
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