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李富平
地区： 甘肃省 - 天水市 - 秦安县 学校：秦安县郭加中学 共1课时第3节 动能和势能 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1.了解能量的初步概念及单位； 2.知道什么是动能及影响动能大小的因素； 3.知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素 2重点难点1.理解动能和重力势能及其影响因素。 2.能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】提出问题我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？诸如： 。 “能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够 ---------- 它就具有------ 思考：一个物体具有能量它一定做功吗？ 活动2【活动】合作探究合作探究 任务一：动能的大小与什么因素有关？ 物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。 1、动能与质量的关系 实验方法：用一个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据 来判断钢球具有的动能的大小。 （教师演示、学生观察实验） 第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从 由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。 观察到的现象是： 这个实验说明了： （提示：注意“控制变量法”的应用） 思考：质量不同的两个钢球为什么从斜面的同一高度滚下？ 2、动能与速度的关系 我们用同一个钢球再做两次实验。（教师演示，学生观察） 第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。 实验现象： 实验结论： 通过以上实验可知：影响动能大小的因素是： 和 ，它们与动能大小的关系是： 。 活动3【练习】课堂练习3、课堂练习。 (1)一辆汽车加速运动，它的动能______。 (2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能______。 (3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。 第3节 动能和势能 课时设计 课堂实录第3节 动能和势能 1第一学时 教学活动 活动1【导入】提出问题我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？诸如： 。 “能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够 ---------- 它就具有------ 思考：一个物体具有能量它一定做功吗？ 活动2【活动】合作探究合作探究 任务一：动能的大小与什么因素有关？ 物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。 1、动能与质量的关系 实验方法：用一个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据 来判断钢球具有的动能的大小。 （教师演示、学生观察实验） 第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从 由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。 观察到的现象是： 这个实验说明了： （提示：注意“控制变量法”的应用） 思考：质量不同的两个钢球为什么从斜面的同一高度滚下？ 2、动能与速度的关系 我们用同一个钢球再做两次实验。（教师演示，学生观察） 第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。 实验现象： 实验结论： 通过以上实验可知：影响动能大小的因素是： 和 ，它们与动能大小的关系是： 。 活动3【练习】课堂练习3、课堂练习。 (1)一辆汽车加速运动，它的动能______。 (2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能______。 (3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。 Tags：3节,动能,势能,教学,教案
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