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许宸
地区： 广东省 - 珠海市 - 香洲区 学校：珠海容闳学校 共1课时第3节 凸透镜成像的规律 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、理解凸透镜成像的规律。（教学重点、难点） 2、通过实验法和画图法探究过程培养学生的动手能力、画图能力以及多线思维能力。 3、通过完整的探索及表述过程培养学生勇于探索的科学精神。 2学情分析在学完透镜和生活中的透镜之后再来探究凸透镜成像的规律，从生活现象到规律总结 3重点难点理解凸透镜成像的规律。 生活导入： 照相机、投影仪、放大镜 教学过程： 【提出问题】：凸透镜成像的正倒，大小，虚实与什么有关？ 【猜想与假设】：和__________有关。
探究方式1：实验探究 【制定计划与设计实验】 1.器材：光具座、光具座附件、蜡烛、火柴、凸透镜 2.调节：使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线，并使三者中心大致在同一高度。 3.实验步骤： （1）将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高度。 （2）分别调节蜡烛到凸透镜的距离使物距u >2f、u=2f、f<u<2f、u=f、u<f，调节光屏到凸透镜的距离，得出成像的正倒、大小、虚实等规律。 【进行实验与收集证据】：焦距f约为10cm，2f约为20cm 【分析与论证】： 物距范围 物距/cm 正/倒 大/小 虚/实 像距/cm 像距范围 实际应用（照相机/投影仪/放大镜） 1 u>2f u=40cm v=___cm u=30cm v=___cm 2 u=2f 倒立 等大 实像 v=2f 测焦距 3 f<u<2f u=16cm v=___cm u=14cm v=___cm 4 u=f 不成像、获得平行光 无 无 获得平行光：手电筒、探照灯 5 u<f u=5cm 不确定 不确定 探究方式2：作图探究 1、u >2f 2、u=2f
3、f<u<2f 4、u=f
6、u<f
【分析与论证】： 物距范围 正/倒 大/小 虚/实 像距范围 实际应用（照相机/投影仪/放大镜） 1 u>2f 2 u=2f 倒立 等大 实像 v=2f 测焦距 3 f<u<2f 4 u=f 不成像、获得平行光 无 获得平行光：手电筒、探照灯 5 u<f 不确定 课外延伸： 1.记忆口诀： 一焦分虚实，二焦分大小。 实像异侧倒，虚像同侧正。 物近像远像变大，物远像近像变小。 2.记忆图： 第3节 凸透镜成像的规律 课时设计 课堂实录第3节 凸透镜成像的规律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】凸透镜成像规律生活导入： 照相机、投影仪、放大镜 教学过程： 【提出问题】：凸透镜成像的正倒，大小，虚实与什么有关？ 【猜想与假设】：和__________有关。
探究方式1：实验探究 【制定计划与设计实验】 1.器材：光具座、光具座附件、蜡烛、火柴、凸透镜 2.调节：使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线，并使三者中心大致在同一高度。 3.实验步骤： （1）将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高度。 （2）分别调节蜡烛到凸透镜的距离使物距u >2f、u=2f、f<u<2f、u=f、u<f，调节光屏到凸透镜的距离，得出成像的正倒、大小、虚实等规律。 【进行实验与收集证据】：焦距f约为10cm，2f约为20cm 【分析与论证】： 物距范围 物距/cm 正/倒 大/小 虚/实 像距/cm 像距范围 实际应用（照相机/投影仪/放大镜） 1 u>2f u=40cm v=___cm u=30cm v=___cm 2 u=2f 倒立 等大 实像 v=2f 测焦距 3 f<u<2f u=16cm v=___cm u=14cm v=___cm 4 u=f 不成像、获得平行光 无 无 获得平行光：手电筒、探照灯 5 u<f u=5cm 不确定 不确定 探究方式2：作图探究 1、u >2f 2、u=2f
3、f<u<2f 4、u=f
6、u<f
【分析与论证】： 物距范围 正/倒 大/小 虚/实 像距范围 实际应用（照相机/投影仪/放大镜） 1 u>2f 2 u=2f 倒立 等大 实像 v=2f 测焦距 3 f<u<2f 4 u=f 不成像、获得平行光 无 获得平行光：手电筒、探照灯 5 u<f 不确定 课外延伸： 1.记忆口诀： 一焦分虚实，二焦分大小。 实像异侧倒，虚像同侧正。 物近像远像变大，物远像近像变小。 2.记忆图： Tags：3节,凸透镜,成像,规律,特级
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