第4节机械能及其转化多媒体教案及点评

地区： 湖南省 - 永州市 - 新田县

学校：新田县新隆镇中学

第4节　机械能及其转化 初中物理       人教2011课标版

1， 理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化．

2， 理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化．

3， 分析和解释实例，说明动能和势能的转化过程，动能、势能、机械能的变化情况．

4， 建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础．

5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力．

动能和势能的转化；分析转化过程．人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程．

复习动能和势能先由学生回答后展示

活动1：观察滚摆实验，分析．

实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．

　　注意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么．

　　实验结论：物体的动能和重力势能可以相互转化．

活动2 ：单摆实验：对照多媒体画面分析

从A到 B

∵h下降

∴重力势能减小动能增加

   重力势能转化为动能

从B到 C

∵h上升

∴动能减小重力势能增加

动能转化为重力势能

活动3：

1）分析实例

　   针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并具体分析能量转化的过程．

2）老师演示：（一般情况下，可以选择性分析）

分析皮球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析：皮球从某他高度下落到接触地面的过程；皮球从接触地面到发生最大弹性形变的过程皮球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；皮球反弹起来后上升到最高点的过程．

　　2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的相互转化，在皮球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的相互转化．所以动能也可以和弹性势能相互转化．

课堂练习：1、从上顶滚下的石头是       能转化为          能；

正在爬坡的汽车是           能转化为          能；

弹簧枪在把子弹水平射出时是            能转化为          能；

A

B

C

D

　　2、如图所示，一个小球分别从AB、AC、AD三个光滑斜面顶端由静止开始下滑，则小球滑到低端时的动能和速度（    ）

A、从AB滑下，动能最大，速度最小：

B、从AC滑下，动能最大，速度最小：

C、从AD滑下，动能最大，速度最大：

D、一样大。

活动4：

难点分析：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．

　　方法1，一把般情况下，学生由板图观察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点移动的过程中，动能和重力势能的相互转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后学习能量转化和守恒定律打下基础．

方法2，针对基础较好的学生，可以由板图观察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增强学生想象事物的能力．

三、课堂操练：

四、课堂小结：

五、作业：

　　1，观察和实践蹦床运动，分析在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化．

　　2，拆开一个玩具小车，观察上弦时，发生的弹性形变，以及它在恢复原状过程中的特点．

课后反思：

第4节　机械能及其转化

第4节　机械能及其转化

复习动能和势能先由学生回答后展示

活动1：观察滚摆实验，分析．

实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．

　　注意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么．

　　实验结论：物体的动能和重力势能可以相互转化．

活动2 ：单摆实验：对照多媒体画面分析

从A到 B

∵h下降

∴重力势能减小动能增加

   重力势能转化为动能

从B到 C

∵h上升

∴动能减小重力势能增加

动能转化为重力势能

活动3：

1）分析实例

　   针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并具体分析能量转化的过程．

2）老师演示：（一般情况下，可以选择性分析）

分析皮球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析：皮球从某他高度下落到接触地面的过程；皮球从接触地面到发生最大弹性形变的过程皮球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；皮球反弹起来后上升到最高点的过程．

　　2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的相互转化，在皮球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的相互转化．所以动能也可以和弹性势能相互转化．

课堂练习：1、从上顶滚下的石头是       能转化为          能；

正在爬坡的汽车是           能转化为          能；

弹簧枪在把子弹水平射出时是            能转化为          能；

A

B

C

D

　　2、如图所示，一个小球分别从AB、AC、AD三个光滑斜面顶端由静止开始下滑，则小球滑到低端时的动能和速度（    ）

A、从AB滑下，动能最大，速度最小：

B、从AC滑下，动能最大，速度最小：

C、从AD滑下，动能最大，速度最大：

D、一样大。

活动4：

难点分析：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．

　　方法1，一把般情况下，学生由板图观察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点移动的过程中，动能和重力势能的相互转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后学习能量转化和守恒定律打下基础．

方法2，针对基础较好的学生，可以由板图观察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增强学生想象事物的能力．

三、课堂操练：

四、课堂小结：

五、作业：

　　1，观察和实践蹦床运动，分析在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化．

　　2，拆开一个玩具小车，观察上弦时，发生的弹性形变，以及它在恢复原状过程中的特点．

课后反思：

• 优点:

  教学目标问题化，分层练习，有针对性，对不同层次的学生都有照顾到，体现了因材施教的教学原则。

• 缺点:

  不注重对学生自主学习习惯的培养

• 优点:

  情景创设恰当、有效 目标切合教材要求和学生实际 知识正确，容量适当

• 缺点:

  教法上须对学生能力着重的培养，便于激发学生思考

• 优点:

  分层练习，有针对性，对不同层次的学生都有照顾到，体现了因材施教的教学原则。

• 缺点:

  可以鼓励学生多动手。

• 优点:

  教学材料、教学方法和教学手段的选用有利于目标达成，学生参与学习活动的人数较多.。

• 缺点:

  教学活动方式单一