第1节压强公开课教案（教学设计）

日期:2015-11-30 12:36 阅读:

马清文

地区：四川省 - 阿　坝 - 壤塘县

学校：壤塘县伊里中小学校

共1课时

第1节　压强 初中物理人教2011课标版

1教学目标

（一）知识与技能

·理解压强的概念；

·理解压强的大小与哪些因素有关；

·能够用压强公式进行简单的计；

·了解增大和减小压强的主要方法。

（二）过程与方法

·通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；

·通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；

·通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。

2学情分析

1.对于八年级的学生来说这课比较陌生，学习起来比较困难。

2.学生的兴趣比较缺乏。

3重点难点

探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

通过探究实验，学习下定义的科学方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

从生活走向物理：

出示图片：（1）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。（4）吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥

活动2【讲授】新课讲解

二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系

1．猜想：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答：压力大小，受力面积大小）

压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法？

控制变量法

设计实验：师：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？

（说明：教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，如何显示？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。）

用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。

3．学生分组实验教师巡视指导

（说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）

4．请同学们说出实验的过程和得到的结论，教师追问：如何控制压力不变和受力面积不变的？

5．总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。

板书：压强：表示压力的作用效果。

三、压强及压强的计算

把三块砖放在桌面上，已知每块砖重10N，一块立放，立放底面积为50cm2；两块叠起平放，平放时，底面积为200cm2。请同学们判断哪组砖对桌面的压强大？

讨论并回答。（教师提示：我们使如何比较物体速度的？）

总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受到的压力表示压强。

板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强

（说明：采用启发引导的方式进行教学，让学生体会下定义的研究方法。）

公式：p＝F/S 公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位1帕斯卡＝1牛顿/平方米 1Pa=1N/m2

请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。

在练习本上完成并进行全班的交流。

四、怎样增大或减小压强

由p＝F/S可知，增大或减小压强得思路有哪些？

增大或减小压力，增大或减小受力面积。

阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？

活动3【练习】练习

1．冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（　）

A．原处站立不动

B．立即改成单脚站立

C．赶快向河岸跑

D．就地伏下并向岸边爬行

2．请说明下列事例是如何增大或减小压强的。

（1）锯、剪刀、斧头等用久了就要磨一磨，为什么？

（2）背书包为什么要用宽而扁的带，而不用细绳？

（3）啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能够成为森林医生吗？

7、有两个实心圆柱体A和B叠放在一起,并且完

全接触,放在水平地面上,已知:A、B两圆柱体的高分别为8cm、10cm, A与B的底面积之比为1∶4, A对B的压强是2000Pa, B的密度是3×103kg/m3.

求: (1) 圆柱体A的密度；(2) B对地的压强(g

＝10N/kg).

活动4【作业】作业

一：课后练习题

二：练习册

第1节　压强

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