第1节光的直线传播优质课教案设计

地区： 广　西 - 南宁市 - 良庆区

学校：南宁市第四十四中学

第1节　光的直线传播 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能

1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2．理解光沿直线传播及其应用。

3．了解光在真空和空气中的传播速度c=3×10⁸m/s。

（二）过程与方法

1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2．阅读“科学世界──我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

（三）情感态度和价值观

1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

本节课与之前几章并无直接联系，而且光现象在生活中非常的常见，因此学习起来会比较容易。本节课主要介绍光的直线传播，通过实例引入，并让学生自主设计实验验证光的直线传播，以此来加深学生印象。

教学重点：光的直线传播。

教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。

一、游戏导入

超级模仿秀：比一比谁模仿的手影更形象逼真？（投影仪投出手影，生上台模仿2人）

提问：同学们根据刚才的手影游戏活动能提出什么样的问题？(手影是如何形成的？影子的形成说明了什么？)

一．光源   

利用多媒体课件播放：4幅图图片

提问：这4幅图片有什么共同的特征？

同学：都会发光！

提问：你知道会发光的物体还有哪些？谁能给大家举几个例子呢？

点燃的火把、点燃的蜡烛、灯笼鱼、点亮的日光等等。

很好！火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……手电筒等都是能够发光的物体。在物理上，我们把能发光的物体叫做光源。

请对比上面两个光源与下面两个光源有什么区别？

自然界中本身就存在的光源，我们把它分为自然光源；人们制造出来的光源分为人造光源。

思考：月亮是光源么？

二．光的直线传播

1、探究光的直线传播的条件

导入：请看老师手中的小激光器，它是光源吗额？它发出的光传到远处的黑板产生一个亮点（演示）。请大家猜猜，光源发出的光是沿着怎样路径向远处传播的呢？

光是沿直线传播，是我们的猜想，我们的猜想是否正确，这就需要通过探究实验来验证。

探究实验的步骤是：第一提出问题，探究的问题是：探究光的传播路径。第二猜想：

光是沿直线传播。

请看桌面上的器材：分别是激光笔（光源）、装有烟雾的瓶子、装有水的玻璃杯和果冻。请选择不同器材，设计三个实验分别观察光在气体、液体和固体中是如何传播的？

注意：1.不能用激光器照射眼睛 2.用完后及时关闭，节约资源。3.小提示：做光在气体中传播实验时，在瓶子顶部进行实验；做光在液体中传播实验时，激光从液体顶部垂直照射；做光在固体中传播实验时，贴近果冻中间的照射。提示完毕，请各组有序进行实验。

停止，把仪器归位。请一位代表来描述实验现象。

归纳：根据这些现象我们可以得出什么结论呢？

光在沿直线传播。

我们将可以传播光的物质称之为介质。新的问题又产生了：光在介质中是不是总是沿直线走呢？请看视频。发现光是弯曲，看来，光沿直线传播是有一定条件的。同学们能否把结论补充完整一些？光在同种均匀介质中沿直线传播。

归纳：光在同种均匀介质中才沿直线传播。

2、介绍光线的概念

光是沿直线传播，我们怎样才能形象地表示光的传播呢?

光线：用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。

注意：光是真实存在的，而光线是真实存在的吗？如果真实存在，那我们还不被刺死啊？

光线只是人们用来表示光的传播路线的一种方法

3．光沿直线传播的应用

学以致用，接下来我们就应用光的直线传播这一原理来解释 生活中的一些现象：

比如说，当光遇到老师的手后，在手后边形成什么呢？

影子是怎么形成的呢？根据这个图，请同学们和老师一起分析。

光源发出的光，在传播过程中遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成黑暗的部分就是影.。

地面上的物体挡住光就形成影子，如果是宇宙中的天体挡住了光又会是什么情况呢？请看视频

看完后你知道日食和月食是如何形成了么？一起看到投影

日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，处于影子区域的人能看到太阳么？看不到太阳，感觉被吃掉了，因此把这一现象称为日食.

月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。

不仅我们现代人在研究光现象，早在2千多年前古代学者就对光沿直线传播有了许多研究，比如墨经中就提到小孔成像.什么是小孔成像呢？

请学生阅读P70想想做做，阅读完后请同学们：进行小孔成像实验，注意：实验时小孔与火焰处于同一高度，从有薄膜的一侧观察现象。改变小孔与火焰的距离多做几次实验。

停止，把仪器归位。请一位代表来描述实验现象。

为什么出现倒立的像呢？  由于光沿直线传播，物体上方射出的光线通过小孔投射在下方，物体下方射出的光线通过小孔投射到上方，于是形成了倒立的像．

改变小孔与火焰的距离后像的大小会发生改变。

请对比小孔形状与像的形状有关么？

小孔成像是有条件的，如果孔过大就不能成像。

光沿直线传播这一原理不但能解释现象，还能服务于与人类：比如说：激光准直、瞄准射击、排队看齐。

三．光的传播速度

关于光的应用先学习到此，接下来请看投影

雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明光的传播速度比声音快.光与声音不同，光可以在真空中传播，真空中的光速是宇宙中最快的速度，快到什么程度呢？1s钟能传播将近3亿米，即光在真空中的传播速度是c=3×108 m/s；形象的讲：一个人以光的速度飞行，他在1秒的时间内能绕地球转7.5圈.。光还可以在空气等介质中传播。在空气中传播时速度。。。。。由此可知光在不同介质中的传播速度不同，并且光在真空中传播最快 ！

通过这节课你学到了什么？

1．（2013•呼伦贝尔）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（　　）

A．太阳       B．月亮      C．萤火虫     D．水母

2.关于光的传播，下列说法正确的是（    ）

A.光总是沿直线传播的                B.光只是在真空中才能沿直线传播

C.光在同种介质中传播路线是直的      D.光在均匀介质中沿直线传播

3.（2012•南宁）如图是2012年5月21日以后的日环令景象，南宁市当天也能观察到部分奇观，日环食是由于月球处于太阳和地球之间，不能完全遮住太阳光线而形成的。说明日环食的形成是由于（    ）

A．光的反射     B、光的折射      

C、光的色散       D、光的直线传播

4.（2014•精选）下列关于光现象的说法不正确的是（　　）

A．小孔成像是由于光的直线传播形成的

B．光从空气射入水中，传播速度变小

C．光在真空中的传播速度约为3×108km/s

D．影子的形成可以用光沿直线传播的道理来解释

5． 下列现象中不能用光的直线传播解释的是（　　）

A．激光准直   B．射击瞄准   C．手影    D．海市蜃楼

6.（2014•抚顺）如图，为电视播放的我国首批女子仪仗队训练时的画面，队员们之所以能够站的这么整齐是利用了光的__________________原理。​

第1节　光的直线传播

第1节　光的直线传播

一、游戏导入

超级模仿秀：比一比谁模仿的手影更形象逼真？（投影仪投出手影，生上台模仿2人）

提问：同学们根据刚才的手影游戏活动能提出什么样的问题？(手影是如何形成的？影子的形成说明了什么？)

一．光源   

利用多媒体课件播放：4幅图图片

提问：这4幅图片有什么共同的特征？

同学：都会发光！

提问：你知道会发光的物体还有哪些？谁能给大家举几个例子呢？

点燃的火把、点燃的蜡烛、灯笼鱼、点亮的日光等等。

很好！火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……手电筒等都是能够发光的物体。在物理上，我们把能发光的物体叫做光源。

请对比上面两个光源与下面两个光源有什么区别？

自然界中本身就存在的光源，我们把它分为自然光源；人们制造出来的光源分为人造光源。

思考：月亮是光源么？

二．光的直线传播

1、探究光的直线传播的条件

导入：请看老师手中的小激光器，它是光源吗额？它发出的光传到远处的黑板产生一个亮点（演示）。请大家猜猜，光源发出的光是沿着怎样路径向远处传播的呢？

光是沿直线传播，是我们的猜想，我们的猜想是否正确，这就需要通过探究实验来验证。

探究实验的步骤是：第一提出问题，探究的问题是：探究光的传播路径。第二猜想：

光是沿直线传播。

请看桌面上的器材：分别是激光笔（光源）、装有烟雾的瓶子、装有水的玻璃杯和果冻。请选择不同器材，设计三个实验分别观察光在气体、液体和固体中是如何传播的？

注意：1.不能用激光器照射眼睛 2.用完后及时关闭，节约资源。3.小提示：做光在气体中传播实验时，在瓶子顶部进行实验；做光在液体中传播实验时，激光从液体顶部垂直照射；做光在固体中传播实验时，贴近果冻中间的照射。提示完毕，请各组有序进行实验。

停止，把仪器归位。请一位代表来描述实验现象。

归纳：根据这些现象我们可以得出什么结论呢？

光在沿直线传播。

我们将可以传播光的物质称之为介质。新的问题又产生了：光在介质中是不是总是沿直线走呢？请看视频。发现光是弯曲，看来，光沿直线传播是有一定条件的。同学们能否把结论补充完整一些？光在同种均匀介质中沿直线传播。

归纳：光在同种均匀介质中才沿直线传播。

2、介绍光线的概念

光是沿直线传播，我们怎样才能形象地表示光的传播呢?

光线：用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。

注意：光是真实存在的，而光线是真实存在的吗？如果真实存在，那我们还不被刺死啊？

光线只是人们用来表示光的传播路线的一种方法

3．光沿直线传播的应用

学以致用，接下来我们就应用光的直线传播这一原理来解释 生活中的一些现象：

比如说，当光遇到老师的手后，在手后边形成什么呢？

影子是怎么形成的呢？根据这个图，请同学们和老师一起分析。

光源发出的光，在传播过程中遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成黑暗的部分就是影.。

地面上的物体挡住光就形成影子，如果是宇宙中的天体挡住了光又会是什么情况呢？请看视频

看完后你知道日食和月食是如何形成了么？一起看到投影

日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，处于影子区域的人能看到太阳么？看不到太阳，感觉被吃掉了，因此把这一现象称为日食.

月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。

不仅我们现代人在研究光现象，早在2千多年前古代学者就对光沿直线传播有了许多研究，比如墨经中就提到小孔成像.什么是小孔成像呢？

请学生阅读P70想想做做，阅读完后请同学们：进行小孔成像实验，注意：实验时小孔与火焰处于同一高度，从有薄膜的一侧观察现象。改变小孔与火焰的距离多做几次实验。

停止，把仪器归位。请一位代表来描述实验现象。

为什么出现倒立的像呢？  由于光沿直线传播，物体上方射出的光线通过小孔投射在下方，物体下方射出的光线通过小孔投射到上方，于是形成了倒立的像．

改变小孔与火焰的距离后像的大小会发生改变。

请对比小孔形状与像的形状有关么？

小孔成像是有条件的，如果孔过大就不能成像。

光沿直线传播这一原理不但能解释现象，还能服务于与人类：比如说：激光准直、瞄准射击、排队看齐。

三．光的传播速度

关于光的应用先学习到此，接下来请看投影

雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明光的传播速度比声音快.光与声音不同，光可以在真空中传播，真空中的光速是宇宙中最快的速度，快到什么程度呢？1s钟能传播将近3亿米，即光在真空中的传播速度是c=3×108 m/s；形象的讲：一个人以光的速度飞行，他在1秒的时间内能绕地球转7.5圈.。光还可以在空气等介质中传播。在空气中传播时速度。。。。。由此可知光在不同介质中的传播速度不同，并且光在真空中传播最快 ！

通过这节课你学到了什么？

1．（2013•呼伦贝尔）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（　　）

A．太阳       B．月亮      C．萤火虫     D．水母

2.关于光的传播，下列说法正确的是（    ）

A.光总是沿直线传播的                B.光只是在真空中才能沿直线传播

C.光在同种介质中传播路线是直的      D.光在均匀介质中沿直线传播

3.（2012•南宁）如图是2012年5月21日以后的日环令景象，南宁市当天也能观察到部分奇观，日环食是由于月球处于太阳和地球之间，不能完全遮住太阳光线而形成的。说明日环食的形成是由于（    ）

A．光的反射     B、光的折射      

C、光的色散       D、光的直线传播

4.（2014•精选）下列关于光现象的说法不正确的是（　　）

A．小孔成像是由于光的直线传播形成的

B．光从空气射入水中，传播速度变小

C．光在真空中的传播速度约为3×108km/s

D．影子的形成可以用光沿直线传播的道理来解释

5． 下列现象中不能用光的直线传播解释的是（　　）

A．激光准直   B．射击瞄准   C．手影    D．海市蜃楼

6.（2014•抚顺）如图，为电视播放的我国首批女子仪仗队训练时的画面，队员们之所以能够站的这么整齐是利用了光的__________________原理。​