第2节光的反射优秀公开课教案

地区： 云南省 - 曲靖市 - 会泽县

学校：会泽县大井镇第二中学校

第2节　光的反射 初中物理       人教2011课标版

一、知识与技能：
　　1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。
　  2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。
　　3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。
　　4.会根据光的反射定律作图。
　　二、过程与方法
　　1.通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。
　　2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。
       三、情感态度价值观
　　1.在探究光的反射定律的实验过程中，培养学生热爱科学，积极向上的情感。
　　2.培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

       在本单元前三节的学习过程中，同学们已经了解到光源、影子、光的直线传播等知识。同学们知道光源是本身能够发光的物体，月亮不是光源，因为月亮本身不发光，我们能够看到月亮是因为它能够反射太阳光，这些都为学生学习本课内容打下了基础。而生活生产中人们利用光的反射的实例很多，如利用平面镜梳洗打扮，利用汽车后视镜观察车后的情况。教师在教学过程中，可以让学生通过举例的方式，回忆有关反射现象的利用，培养学生利用科学知识服务生产生活的意识。

       重点：探究光的反射定律。
　　难点：镜面反射和漫反射。

　　复习提问：光的传播规律--光在同种均匀介质中沿直线传播。实验引入：老师用激光笔或者手电筒射出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光或者手电筒传播的路径，用来验证光的直线传播的规律。
　　在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或手电筒的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线。让学生描述现象。引出本节研究内容：“光的反射”。学生回答：光从空气照到平面镜上，被镜子反射回来。用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线。

　　介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相应位置。学生观察，记忆各部分名称及所处位置。提出问题“光射向任何物体表面都会发生反射现象。关于光的反射，你想知道什么？”学生回答感兴趣的问题：反射光和入射光有什么规律？反射光线沿什么方向射出？反射角与入射角有无关系？“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案。探究光的反射定律。请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿着什么方向射出？”（播放动画）
　　学生猜想：可能的几种情况。提问：由实验现象，得到的反射光线将沿哪个方向射出？到底哪种猜想对呢？显然，科学仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验。实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正。例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线。老师提问已经看到光线的学生，让他说说如何做的。又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线。老师提问已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的。学生做实验，找反射光线的位置。学生回答：反射光线沿1方向射出，沿2、3方向射出的猜想是错误的。学生回答：光可以沿着表面平整的纸板面传播，并且清晰地看到了一束光。学生回答：纸板要与平面镜垂直，并且保证纸板可对折的两部分必须在同一个平面内，才能同时看到入射光线和反射光线。
　　进一步探究光的反射定律：请同学们探究反射角与入射角的大小关系，并设计实验数据表格，记录你们的结果。老师巡视，与学生交流讨论。学生设计实验数据记录表.

      学生填表，记录实验结果。根据实验现象及结果，总结光的反射定律。请学生汇报实验结果，并尝试总结概括光的反射定律。不完整的部分，学生相互交流补充。

       请学生根据实验现象及结果，用图形表示出光的反射定律。提示：法线是为了研究问题方便而引入的辅助线，本身并不存在，所以法线用虚线表示，一定要与光线的画法区分开。

       学生总结概括光的反射定律。学生学画光的反射光路图.

探究光路可逆性：根据“逆向思维法”，若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿着什么方向射出呢？生活中有许多现象能够说明光路是可逆的。老师拿一块平面镜，通过平面镜看到了一位学生的眼睛，问：这位学生能不能通过平面镜看到老师的眼睛呢？让同座位的两个学生验证一下能不能看到？学生进行实验探究，并得出结论。
　　实验现象：新的反射光线逆着原来的入射光线方向射出。
　　实验结论：在光的反射现象中，光路是可逆的。
　　探究镜面反射和漫反射：光射到任何物体的表面时都能发生反射现象。
　　实验：
　　（1）拿一块平面镜将太阳光反射到一位学生的眼上，问其感觉如何？刺眼，说明光很强，反射光方向集中，问其他学生有没有这种刺眼的感觉？没有则说明光没有大量地直接反射到他们的眼睛里。
　　（2）拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸板，再做相同的实验。再次提问那个学生，问此时有何感觉？再次问其他学生能不能看清？
　　提问：同样的太阳光，为什么经不同的物体表面反射，反射光的情况有所不同呢？
　　根据反射面的不同性质，光的反射分为两种类型：镜面反射和漫反射。
　　播放视频：镜面反射
　　其特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射。
　　播放视频：漫反射
　　其特点：反射面粗糙，凸凹不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方。

总结：镜面反射，反射光比较集中，迎着反射光的方向看很刺眼；漫反射反射光射向了各个方向，迎着反射光的方向看能看清。我们能看清本身不发光的物体，就是因为发生了漫反射。请学生举例，生活中哪些现象是镜面反射？哪些是漫反射？镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们都遵守光的反射定律。则针对此时的位置显示法线的画法，法线始终与反射面垂直。
　　学生举例回答：可发生镜面反射：（1）平面镜（2）玻璃（3）平静的水面……可发生漫反射：（1）黑板（2）银幕（3）一般物体……
　　学生练习画图：

第2节　光的反射

第2节　光的反射

　　复习提问：光的传播规律--光在同种均匀介质中沿直线传播。实验引入：老师用激光笔或者手电筒射出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光或者手电筒传播的路径，用来验证光的直线传播的规律。
　　在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或手电筒的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线。让学生描述现象。引出本节研究内容：“光的反射”。学生回答：光从空气照到平面镜上，被镜子反射回来。用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线。

　　介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相应位置。学生观察，记忆各部分名称及所处位置。提出问题“光射向任何物体表面都会发生反射现象。关于光的反射，你想知道什么？”学生回答感兴趣的问题：反射光和入射光有什么规律？反射光线沿什么方向射出？反射角与入射角有无关系？“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案。探究光的反射定律。请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿着什么方向射出？”（播放动画）
　　学生猜想：可能的几种情况。提问：由实验现象，得到的反射光线将沿哪个方向射出？到底哪种猜想对呢？显然，科学仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验。实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正。例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线。老师提问已经看到光线的学生，让他说说如何做的。又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线。老师提问已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的。学生做实验，找反射光线的位置。学生回答：反射光线沿1方向射出，沿2、3方向射出的猜想是错误的。学生回答：光可以沿着表面平整的纸板面传播，并且清晰地看到了一束光。学生回答：纸板要与平面镜垂直，并且保证纸板可对折的两部分必须在同一个平面内，才能同时看到入射光线和反射光线。
　　进一步探究光的反射定律：请同学们探究反射角与入射角的大小关系，并设计实验数据表格，记录你们的结果。老师巡视，与学生交流讨论。学生设计实验数据记录表.

      学生填表，记录实验结果。根据实验现象及结果，总结光的反射定律。请学生汇报实验结果，并尝试总结概括光的反射定律。不完整的部分，学生相互交流补充。

       请学生根据实验现象及结果，用图形表示出光的反射定律。提示：法线是为了研究问题方便而引入的辅助线，本身并不存在，所以法线用虚线表示，一定要与光线的画法区分开。

       学生总结概括光的反射定律。学生学画光的反射光路图.

探究光路可逆性：根据“逆向思维法”，若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿着什么方向射出呢？生活中有许多现象能够说明光路是可逆的。老师拿一块平面镜，通过平面镜看到了一位学生的眼睛，问：这位学生能不能通过平面镜看到老师的眼睛呢？让同座位的两个学生验证一下能不能看到？学生进行实验探究，并得出结论。
　　实验现象：新的反射光线逆着原来的入射光线方向射出。
　　实验结论：在光的反射现象中，光路是可逆的。
　　探究镜面反射和漫反射：光射到任何物体的表面时都能发生反射现象。
　　实验：
　　（1）拿一块平面镜将太阳光反射到一位学生的眼上，问其感觉如何？刺眼，说明光很强，反射光方向集中，问其他学生有没有这种刺眼的感觉？没有则说明光没有大量地直接反射到他们的眼睛里。
　　（2）拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸板，再做相同的实验。再次提问那个学生，问此时有何感觉？再次问其他学生能不能看清？
　　提问：同样的太阳光，为什么经不同的物体表面反射，反射光的情况有所不同呢？
　　根据反射面的不同性质，光的反射分为两种类型：镜面反射和漫反射。
　　播放视频：镜面反射
　　其特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射。
　　播放视频：漫反射
　　其特点：反射面粗糙，凸凹不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方。

总结：镜面反射，反射光比较集中，迎着反射光的方向看很刺眼；漫反射反射光射向了各个方向，迎着反射光的方向看能看清。我们能看清本身不发光的物体，就是因为发生了漫反射。请学生举例，生活中哪些现象是镜面反射？哪些是漫反射？镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们都遵守光的反射定律。则针对此时的位置显示法线的画法，法线始终与反射面垂直。
　　学生举例回答：可发生镜面反射：（1）平面镜（2）玻璃（3）平静的水面……可发生漫反射：（1）黑板（2）银幕（3）一般物体……
　　学生练习画图：