第1节压强教学教案设计

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 樊城区

学校：襄阳市三十九中

第1节　压强 初中物理       人教2011课标版

知识与 技能：

1 、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；

 2、结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；

3、 在实验探究中，提高学生的观察能力 、分析能力和操作技能。

过程与方法：

1、 经历实验探究过程，学习控制变量法；

2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；

3、通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法 。

情感、态度与价值观：

1、通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

 2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识　　应用于日常生活、生产的意识。

八年级的学生知识积累参差不齐，接触到物理，好奇心强。学习积极性正处于高涨阶段，教师一定要把握好这一可贵的教育契机，使每个学生保持学习兴趣，尽快形成良好的学习习惯，营造积极高涨的学习气氛。

教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强。

一、认识压力

复习提问：力的作用效果是什么？ 　　回答：使物 体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。  学生观察现象，初步理解压力的概念。

总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。  

二、压强的引入

1、探究主题的引入  　　

带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。

 　 教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？  针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大 小、形状有关等等。

2、探究实验 　　演示实验：

　　将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。  

海绵被压得凹下去了。这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问：

　　(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）

　　(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？

　　(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？

3、建立压强概念

　　压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。

压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比；　

　比较压力的作用效果，可以控制成反比的量--接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。 

比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。这 是"控制变量法"。

 　 给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。

三、压强公式及压强的单位  　　

压强： p=F/S

压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。

说明：该单位是 为了纪念法国科学家帕斯卡。

在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。

给出常用的压强单位。  　　由公式得出 1Pa=1N/m2 。

四、改变压强的方法

我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？  　　改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。

对照图9-1-6 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？ 你还能举出哪些生活中控制压强的例子？

小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之 要增大受力面积或减小压力。

举例：（如订书机），一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。举出生活中控制压强的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等。和教师一起逐一分析 。

第1节　压强

第1节　压强

一、认识压力

复习提问：力的作用效果是什么？ 　　回答：使物 体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。  学生观察现象，初步理解压力的概念。

总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。  

二、压强的引入

1、探究主题的引入  　　

带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。

 　 教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？  针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大 小、形状有关等等。

2、探究实验 　　演示实验：

　　将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。  

海绵被压得凹下去了。这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问：

　　(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）

　　(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？

　　(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？

3、建立压强概念

　　压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。

压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比；　

　比较压力的作用效果，可以控制成反比的量--接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。 

比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。这 是"控制变量法"。

 　 给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。

三、压强公式及压强的单位  　　

压强： p=F/S

压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。

说明：该单位是 为了纪念法国科学家帕斯卡。

在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。

给出常用的压强单位。  　　由公式得出 1Pa=1N/m2 。

四、改变压强的方法

我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？  　　改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。

对照图9-1-6 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？ 你还能举出哪些生活中控制压强的例子？

小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之 要增大受力面积或减小压力。

举例：（如订书机），一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。举出生活中控制压强的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等。和教师一起逐一分析 。

• 优点:

  感谢各位大师专家们对我的点评和指正！

• 缺点:

  我一[定多多学习！

• 优点:

  充分体现教师的主导作用，教师环节设置紧凑，能有效的将生活与物理紧密联系起来

• 缺点:

  没有充分体现学生的主体作用

• 优点:

  教学设计合理，流程流畅，重点突出，难点突破。教师讲解清楚，实现了课程目标。

• 缺点:

  以生为中心，多设计一些学生活动。

• 优点:

  流程清晰，知识点把握到位。

• 缺点:

  缺少学生活动、师生互动的设计

• 优点:

  准确

• 缺点:

  无

• 优点:

  能较为准确地分析学情

• 缺点:

  学情分析过于简单

• 优点:

  目标合理、全面

• 缺点:

  无

• 优点:

  课堂流程较为清晰，重难点把握较好。

• 缺点:

  情境引入不够活泼，学生活动过少，被动参与过多，多媒体辅助教学的有效性应加强。