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雷兴杰
地区： 湖南省 - 常德市 - 鼎城区 学校：港二口镇中学 共1课时第1节 声音的产生与传播 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、通过实验，认识声音是怎样产生的。 2、通过实验，认识声音的传播的条件。 2学情分析我校地处偏远农村，教学设施简陋，条件差，学生知识基础差，学习也不是很积极主动，刚刚接触物理，需要做大量的物理实验、尽量多使用多媒体教学来提高学生学习物理的兴趣。 3重点难点重点：认识声音是怎样产生的。 认识声音的传播的条件。 难点：认识声音的传播的条件。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】新课引入风声、雨声、鸟鸣声---声音诉说着大自然的丰富多彩；欢声笑语表达着我们没新的喜悦，我们生活在一个充满声音的世界中，那么，声音究竟是怎样产生的？它有事怎样传到我们耳朵里的？让我们开始奇妙的声音之旅。 活动2【活动】自主探究你知道人是怎样发声的吗？你观察过蟋蟀鸣叫时的情况吗？ 提出问题： 进行实验与收集证据 用手按住自己的喉头两侧后说话你能发现喉头处的声带 拨动张紧的橡皮筋你能发现橡皮筋 发出声音 扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动，这说明 将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅（图3-7）。是因为 产生这些水花，用手握住正在发声的音叉，还能听到声音吗? 分析与论证 由观察和实验证明：声音是由 产生的。【你还发现了什么？】 活动3【活动】自合探究我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处火车的轰鸣声，那么，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？ 提出问题：声音的传播需要 吗？ 进行实验与收集证据 玻璃钟罩内放一个小电铃。接通电源，此时你能听到电铃声吗？ 用抽气机抽取钟罩内的空气。在抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化？ 如果把钟罩中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？ 分析与论证：声音可以在＿＿＿中传播，但不能在＿＿＿中传播。 提出问题：声音能在哪些介质中传播呢？ 进行实验与收集证据 鱼儿 （能或者不能）听见拍手声。 耳朵贴在桌面上和离开桌面一点，听到轻叩桌面的声音相同吗？ 分析与论证 声音的传播是需要 的，它既可以在 中传播，也可在 和 中传播。 活动4【活动】自主导学阅读课本P35-----36，然后和同学们交流一下你的收获（试一试，你很行！限时 min） 我知道了： 人耳的结构组成包括 2.物体振动产生的声音在 中以波的形式传播。声波引起 振动，然后通过 传到大脑，这样我们便听见了声音。21世纪教育网版权所有 3.声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传 播速度 在空气中的传播速度， 在固体中的传播速度。 4.声音在空气中的传播速度还与 和 有关。 5.通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 。 活动5【活动】拓展•应用阅读课本信息窗，进行小组讨论，然后动手做一做，限时 min） 我们知道了 1.回声的概念： 。 2.如果回声到达人耳比原声晚0.1以上，人耳能把回声和原声区分开，若小于0.1秒回声和原声混在一起，是原声加强。所以在屋子里讲话听起来 3.回声的应用：利用回声 。 活动6【作业】布置作业1、抄写声音的产生条件、听到声音的条件、声音在空气中的传播速度。 第1节 声音的产生与传播 课时设计 课堂实录第1节 声音的产生与传播 1第二学时 教学活动 活动1【导入】新课引入风声、雨声、鸟鸣声---声音诉说着大自然的丰富多彩；欢声笑语表达着我们没新的喜悦，我们生活在一个充满声音的世界中，那么，声音究竟是怎样产生的？它有事怎样传到我们耳朵里的？让我们开始奇妙的声音之旅。 活动2【活动】自主探究你知道人是怎样发声的吗？你观察过蟋蟀鸣叫时的情况吗？ 提出问题： 进行实验与收集证据 用手按住自己的喉头两侧后说话你能发现喉头处的声带 拨动张紧的橡皮筋你能发现橡皮筋 发出声音 扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动，这说明 将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅（图3-7）。是因为 产生这些水花，用手握住正在发声的音叉，还能听到声音吗? 分析与论证 由观察和实验证明：声音是由 产生的。【你还发现了什么？】 活动3【活动】自合探究我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处火车的轰鸣声，那么，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？ 提出问题：声音的传播需要 吗？ 进行实验与收集证据 玻璃钟罩内放一个小电铃。接通电源，此时你能听到电铃声吗？ 用抽气机抽取钟罩内的空气。在抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化？ 如果把钟罩中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？ 分析与论证：声音可以在＿＿＿中传播，但不能在＿＿＿中传播。 提出问题：声音能在哪些介质中传播呢？ 进行实验与收集证据 鱼儿 （能或者不能）听见拍手声。 耳朵贴在桌面上和离开桌面一点，听到轻叩桌面的声音相同吗？ 分析与论证 声音的传播是需要 的，它既可以在 中传播，也可在 和 中传播。 活动4【活动】自主导学阅读课本P35-----36，然后和同学们交流一下你的收获（试一试，你很行！限时 min） 我知道了： 人耳的结构组成包括 2.物体振动产生的声音在 中以波的形式传播。声波引起 振动，然后通过 传到大脑，这样我们便听见了声音。21世纪教育网版权所有 3.声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传 播速度 在空气中的传播速度， 在固体中的传播速度。 4.声音在空气中的传播速度还与 和 有关。 5.通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 。 活动5【活动】拓展•应用阅读课本信息窗，进行小组讨论，然后动手做一做，限时 min） 我们知道了 1.回声的概念： 。 2.如果回声到达人耳比原声晚0.1以上，人耳能把回声和原声区分开，若小于0.1秒回声和原声混在一起，是原声加强。所以在屋子里讲话听起来 3.回声的应用：利用回声 。 活动6【作业】布置作业1、抄写声音的产生条件、听到声音的条件、声音在空气中的传播速度。 Tags：1节,声音,产生,传播,教学设计
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