第1节声音的产生与传播ppt课件教学实录

地区： 吉林省 - 延边自治州 - 安图县

学校：安图县两江中学

第1节　声音的产生与传播 初中物理       人教2011课标版

1. 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法

2. 知道声音是由物体振动产生的

3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同

4. 通过探究活动，激发学生兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理

学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。学生才刚刚开始学习物理知识，虽然对物理有着浓厚的兴趣，但对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此在教学中要注意这些方面的引导。

重点：1．声音是由物体的振动产生的

           2．声音的传播需要介质

难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象

多媒体播放：《幸福拍手歌》，赶往学校路上的声音

引导提问：为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？

导入新课：我们听到如此优美的乐曲及大千世界如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习第二章声现象的第一节课《声音的产生与传播》。

给学生分组，把课前准备的教具发给各组，引导学生进行小组合作实验并思考下边的问题：

实验中发声的物体分别是什么？
物体发声时与不发声时有何区别？
正在发声的物体有什么共同特征？
你能不能使正在发声的物体停止发声？

有些发声体的振动不能直接用肉眼观察到，你能用什么办法来感知它？

【小组展示实验，并回答思考题】

收集信息，分析论证：声音是由物体的振动产生的。

1．课上，学生可以听见教师讲课的声音。（声音可以通过空气来传播）视频材料：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。师生总结：声音可以在空气中传播，真空不能传声。图片：月球上的宇航员用什么交流？与人们在地球上的交流对比。

2．教师演示实验：把正在响铃的手机放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里后，仍能听到发声体发出的声音，说明液体能够传声。让学生列举能够说明液体传声的例子。

3．指导学生们做实验（P29-想想做做），得出固体也可以传声的结论。还可以想出其他的生活事例或实验方案来支持固体传声这个观点吗？

【归纳总结：声音的传播需要介质(固体、液体、气体)，真空不能传声】

2.1 声音的产生与传播

1. 关于声音的说法正确的是（     ）

     A. 物体只要振动，人们就能听见声音                B. 声音只能通过介质传播

     C. 声音在一切介质中的传播速度都是相同的     D. 真空可以传声

2. 发生地震时，小明被困在废墟里，他处事不惊，通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能够（     ）

      A. 传声          B. 传热          C. 导电          D. 通风

3. 据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（     ）

     A. 半导体         B. 磁性物质         C. 真空带         D. 绝缘物质

4. 吹笛子发声主要是靠（     ）

    A. 笛子本身(竹管)振动发声                  B. 笛子中空部分的空气柱振动发声

    C. 演员的嘴唇振动发出的声音             D. 以上说法都不对

5. 夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由（     ）

    A. 蚊子翅膀振动发出的                 B. 蚊子细嘴尖叫发出的

    C. 蚊子小腿抖动发出的                 D. 蚊子腹部鼓动发出的

6. 小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“滴答”声，这说明________能传声；小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明________能传声；把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音越来越小，最后几乎听不到闹铃声，这说明声音_________________________________________。

7. 在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了___________________________________。

有哪位同学能够归纳总结本节课的收获及存在的疑问？

作业：完成本节课的相关习题；预习声速、回声，阅读科学世界“我们是怎么听到声音的”

第1节　声音的产生与传播

第1节　声音的产生与传播

多媒体播放：《幸福拍手歌》，赶往学校路上的声音

引导提问：为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？

导入新课：我们听到如此优美的乐曲及大千世界如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习第二章声现象的第一节课《声音的产生与传播》。

给学生分组，把课前准备的教具发给各组，引导学生进行小组合作实验并思考下边的问题：

实验中发声的物体分别是什么？
物体发声时与不发声时有何区别？
正在发声的物体有什么共同特征？
你能不能使正在发声的物体停止发声？

有些发声体的振动不能直接用肉眼观察到，你能用什么办法来感知它？

【小组展示实验，并回答思考题】

收集信息，分析论证：声音是由物体的振动产生的。

1．课上，学生可以听见教师讲课的声音。（声音可以通过空气来传播）视频材料：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。师生总结：声音可以在空气中传播，真空不能传声。图片：月球上的宇航员用什么交流？与人们在地球上的交流对比。

2．教师演示实验：把正在响铃的手机放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里后，仍能听到发声体发出的声音，说明液体能够传声。让学生列举能够说明液体传声的例子。

3．指导学生们做实验（P29-想想做做），得出固体也可以传声的结论。还可以想出其他的生活事例或实验方案来支持固体传声这个观点吗？

【归纳总结：声音的传播需要介质(固体、液体、气体)，真空不能传声】

2.1 声音的产生与传播

1. 关于声音的说法正确的是（     ）

     A. 物体只要振动，人们就能听见声音                B. 声音只能通过介质传播

     C. 声音在一切介质中的传播速度都是相同的     D. 真空可以传声

2. 发生地震时，小明被困在废墟里，他处事不惊，通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能够（     ）

      A. 传声          B. 传热          C. 导电          D. 通风

3. 据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（     ）

     A. 半导体         B. 磁性物质         C. 真空带         D. 绝缘物质

4. 吹笛子发声主要是靠（     ）

    A. 笛子本身(竹管)振动发声                  B. 笛子中空部分的空气柱振动发声

    C. 演员的嘴唇振动发出的声音             D. 以上说法都不对

5. 夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由（     ）

    A. 蚊子翅膀振动发出的                 B. 蚊子细嘴尖叫发出的

    C. 蚊子小腿抖动发出的                 D. 蚊子腹部鼓动发出的

6. 小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“滴答”声，这说明________能传声；小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明________能传声；把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音越来越小，最后几乎听不到闹铃声，这说明声音_________________________________________。

7. 在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了___________________________________。

有哪位同学能够归纳总结本节课的收获及存在的疑问？

作业：完成本节课的相关习题；预习声速、回声，阅读科学世界“我们是怎么听到声音的”