第1节力优秀教学实录

日期:2015-11-26 12:07 阅读:

包会彬

地区：湖南省 - 郴州市 - 汝城县

学校：汝城县第五中学

共1课时

第1节　力　初中物理人教2011课标版

1教学目标

1．知识与技能

（1）认识力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力

2．过程与方法

（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果

（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

3、情感、态度与价值观

(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

2学情分析

(1)力是物理的基础，是物理学基石，学好<力>是物理学的开蒙。（2）力是一个比较抽象的物理概念，而学生的理解能力比较弱。

3重点难点

教学重点： 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点： 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

4教学过程 4.1 教学活动 活动1【导入】事例

让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）

活动2【活动】力的作用效果

学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？

结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果

（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）

（2）力可以改变物体的运动状态

（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示

补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

活动3【活动】力的大小、方向、作用点（即力的三要素）

学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同

（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同

（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同

引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果

活动4【讲授】力的示意图

用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力

活动5【活动】力是物体间的相互的

学生活动：

（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？

（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？

（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？

（4）游泳分析

组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。

活动6【讲授】课堂小结

1．力的作用效果有哪些？

2．力的有哪三个要素？

3．怎样体现力的作用是相互的？

第1节　力　

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