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李省忠
地区： 广东省 - 韶关市 - 始兴县 学校：始兴县顿岗中学 共1课时第1节 力 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1．知识与技能： （1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 （2）知道物体间力的作用是相互的。 （3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 2．过程与方法： （1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 （2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 （3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 3．情感态度与价值观： （1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。 （2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。 （3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 （4）体会物理就在身边。 2学情分析八年级的学生经过一期多对物理的学习，已经掌握了一定的方法和技巧，观察、探究、分析和概括能力已初步形成。力现象与生活有着密切的联系，但不明白其中的道理，学生对这些知识有极强的求知欲望，充分发挥演示实验和学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。 重点：力的概念 难点：力是一个物体对另一个物体的作用 力的作用效果 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情景，引入新课力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ 活动2【活动】（一）什么是力1.日常生活中：左手拍右手（学生实验：左手拍右手）。人推车……（学生举例）;体育运动中：足球运动员踢球，……（学生举例） 2．分析罗列的现象 左手 拍 右手 运动员 踢 球 3．归纳总结 以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。所以，力是物体对物体的作用。 4．提出施力物和受力物的概念 一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。 活动3【活动】(二)力的作用是相互的从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手.为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？ （2）学生实验： （1）用手拍桌子。（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。 2．归纳总结 一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。 力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。 活动4【活动】（三）力的作用效果1．力可以改变物体的运动状态 实验探究 演示实验：篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢；向下运动得越来越快让学生说明其原因。 归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。 2．力可以改变物体的形状 实验探究 演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。 归纳总结：力可以改变物体的形状。让学生举一些有关力改变物体形状的例子。 活动5【活动】（四）用实验验证力的大小、方向和作用点不同，力所产生的效果不同。1．演示用手拉伸弹簧或在测力计上挂钩码，同时说明用的力越大或挂的钩码越重，弹簧拉得越长，这表明力产生的效果跟力的大小有关系。 2．用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，拉的时候弹簧伸长、压的时候弹簧缩短，说明力的作用效果跟力的作用方向有关系。 活动6【练习】练习1、力的 、 和 ________称为力的三要素，力的单位是 。 1、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ） 第1节 力 课时设计 课堂实录第1节 力 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情景，引入新课力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ 活动2【活动】（一）什么是力1.日常生活中：左手拍右手（学生实验：左手拍右手）。人推车……（学生举例）;体育运动中：足球运动员踢球，……（学生举例） 2．分析罗列的现象 左手 拍 右手 运动员 踢 球 3．归纳总结 以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。所以，力是物体对物体的作用。 4．提出施力物和受力物的概念 一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。 活动3【活动】(二)力的作用是相互的从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手.为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？ （2）学生实验： （1）用手拍桌子。（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。 2．归纳总结 一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。 力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。 活动4【活动】（三）力的作用效果1．力可以改变物体的运动状态 实验探究 演示实验：篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢；向下运动得越来越快让学生说明其原因。 归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。 2．力可以改变物体的形状 实验探究 演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。 归纳总结：力可以改变物体的形状。让学生举一些有关力改变物体形状的例子。 活动5【活动】（四）用实验验证力的大小、方向和作用点不同，力所产生的效果不同。1．演示用手拉伸弹簧或在测力计上挂钩码，同时说明用的力越大或挂的钩码越重，弹簧拉得越长，这表明力产生的效果跟力的大小有关系。 2．用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，拉的时候弹簧伸长、压的时候弹簧缩短，说明力的作用效果跟力的作用方向有关系。 活动6【练习】练习1、力的 、 和 ________称为力的三要素，力的单位是 。 1、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ） Tags：1节,第一,课时,教学,实录
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