第3节重力教学设计

地区： 甘肃省 - 天水市 - 甘谷县

学校：甘谷县西关中学

第3节　重力 初中物理       人教2011课标版

1．知道重力产生的原因。  2．知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。  3．理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克的物理意义。4.知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。

重力这节课的内容可以很好的联系实际，在日常生活中经常见到重力现象，也有重力方向的应用，可以理论联系实际，激发同学们的学习兴趣，简单解释有关重力的现象，让同学们觉得物理很贴近生活，增强同学们的求知欲。

重点：重力的大小和方向

难点：重力的方向和重心

通过牛顿与苹果的故事或者课本图片＋问题、或者演示几个现象引入本课题。

重力的产生  地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。  力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

重力的方向  重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。 重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是竖直向下。  重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

1. 实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。 （教师演示）  这两个砝码的重力都是0.5牛顿。质量相等的物体，它们的重力大小也相等。

 2．学生实验：用弹簧秤测量质量分别为50克、100克和150克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。（学生操作）

3．物体的重力跟质量成正比  教师：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。

4．g的值  实验数据中重力和质量的比值大  约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9.8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。

5．G=mg  如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值。那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。1千克=9.8牛顿   ？  这是错误的，千克是质量单位，牛顿是重力单位，是不同的概念，是不能等同的。g的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g的值减小；当纬度增加时，g的值增大．  

6．例题：一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。并画出重力的图示。 已知：m=4吨=4000千克，g=10牛／千克。 求：G。

解：G =mg＝4000千克×10牛／千克=40000牛 答：集装箱所受重力是40000牛。  作力的图示时，要画出力的三要素。重力是集装箱受到的，重力的作用点画在它的中心。方向竖直向下。结合标度线段的长度，重力线段长度应是标度线段长的4倍。

重力的作用点叫重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。人直立或睡觉时重心都在身体上，但跳水运动员的重心就不在身上了  物体的重心是随着物体形状的变化而变化的，重心不一定在物体上  给出一个不规则形状的薄木板，让学生设计一个实验方案来标出这块木板的重心所在．给出用悬挂法确定薄板的重心的参考。得出这样实验的原理。随后给出关于重心的课堂训练，巩固重心的知识点。

完成节后练习

第3节　重力

第3节　重力

通过牛顿与苹果的故事或者课本图片＋问题、或者演示几个现象引入本课题。

重力的产生  地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。  力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

重力的方向  重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。 重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是竖直向下。  重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

1. 实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。 （教师演示）  这两个砝码的重力都是0.5牛顿。质量相等的物体，它们的重力大小也相等。

 2．学生实验：用弹簧秤测量质量分别为50克、100克和150克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。（学生操作）

3．物体的重力跟质量成正比  教师：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。

4．g的值  实验数据中重力和质量的比值大  约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9.8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。

5．G=mg  如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值。那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。1千克=9.8牛顿   ？  这是错误的，千克是质量单位，牛顿是重力单位，是不同的概念，是不能等同的。g的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g的值减小；当纬度增加时，g的值增大．  

6．例题：一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。并画出重力的图示。 已知：m=4吨=4000千克，g=10牛／千克。 求：G。

解：G =mg＝4000千克×10牛／千克=40000牛 答：集装箱所受重力是40000牛。  作力的图示时，要画出力的三要素。重力是集装箱受到的，重力的作用点画在它的中心。方向竖直向下。结合标度线段的长度，重力线段长度应是标度线段长的4倍。

重力的作用点叫重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。人直立或睡觉时重心都在身体上，但跳水运动员的重心就不在身上了  物体的重心是随着物体形状的变化而变化的，重心不一定在物体上  给出一个不规则形状的薄木板，让学生设计一个实验方案来标出这块木板的重心所在．给出用悬挂法确定薄板的重心的参考。得出这样实验的原理。随后给出关于重心的课堂训练，巩固重心的知识点。

完成节后练习