第1节力PPT配套教学设计内容

地区： 四川省 - 绵阳市 - 三台县

学校：三台县刘营镇初级中学校

第1节　力　 初中物理       人教2011课标版

1.  知道力的概念

2. 知道物体间力的作用是相互的， 并能解释有关现象

3. 知道力的作用效果

4. 会画出物体在某一方向受力的示意图

重点  1. 力的概念和力的单位。2. 力的三要素，用示意图表示力。

难点  1．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

投影“神州五号”发射时的照片，提出问题：“神州五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？

力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！

二、新知学习与探究

力的作用效果：

物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果

 (1)用图12-4-1所示的器材做实验。

   问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

实验结束后，交流所观察到的现象：

(3)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：

                                                             。
                                                             。

(4)点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的 情况。

   由此得出结论：                                                  。

演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。

(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)

(6) 看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。

结论：                                                    。

力的单位：

   为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是    ，简称     ，符号是        。

体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

力的三要素：

1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？

2、提出猜想                                                            

3、探究：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这些事例说明了力作用的效果与                       。

(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：

推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时力的不同效果。
举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；   然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。可见，              也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟        、             和            有关。

所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的             。

力的示意图：

    画力的示意图的要领：

确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

    还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

实验探究：力的作用是相互的

1、观察或进行下列实验

(1) 实验一：用一个气球去压另一个相同的气球，观察：         。(施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)

(2) 实验三：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？    

(3) 实验四：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？

(4) 看课文第43页图12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明                                                    。)

2、概括以上分析，得到结论：                                  

三、达标检测

1、人推车时，是       和       之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是        ，这时，人也受到推力，施力物体是       。

2、物理学中，力的单位是           ，托起一个苹果的力大约为      。

3、力的     、        、        称为力的三要素，因为            。

4、下列哪个物体最接近3N(     )

A、一头小牛      B、一块砖      C、九年级物理课本      D、两枚1元硬币

5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了      的推力，这个现象表明：物体间力的作用是        。

6、画出下列力的示意图：

(1) 放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)  用50N沿水平方向推桌子的力

1、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。

(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能            。

(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能              。

2、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是(     )

A、甲仍然静止，乙被推开         B、乙受到甲的力，甲不受推力作用

C、乙受到的推力大于甲受到的推力  D、甲、乙同时相对离开

第1节　力　

第1节　力　

投影“神州五号”发射时的照片，提出问题：“神州五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？

力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！

二、新知学习与探究

力的作用效果：

物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果

 (1)用图12-4-1所示的器材做实验。

   问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

实验结束后，交流所观察到的现象：

(3)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：

                                                             。
                                                             。

(4)点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的 情况。

   由此得出结论：                                                  。

演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。

(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)

(6) 看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。

结论：                                                    。

力的单位：

   为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是    ，简称     ，符号是        。

体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

力的三要素：

1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？

2、提出猜想                                                            

3、探究：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这些事例说明了力作用的效果与                       。

(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：

推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时力的不同效果。
举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；   然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。可见，              也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟        、             和            有关。

所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的             。

力的示意图：

    画力的示意图的要领：

确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

    还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

实验探究：力的作用是相互的

1、观察或进行下列实验

(1) 实验一：用一个气球去压另一个相同的气球，观察：         。(施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)

(2) 实验三：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？    

(3) 实验四：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？

(4) 看课文第43页图12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明                                                    。)

2、概括以上分析，得到结论：                                  

三、达标检测

1、人推车时，是       和       之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是        ，这时，人也受到推力，施力物体是       。

2、物理学中，力的单位是           ，托起一个苹果的力大约为      。

3、力的     、        、        称为力的三要素，因为            。

4、下列哪个物体最接近3N(     )

A、一头小牛      B、一块砖      C、九年级物理课本      D、两枚1元硬币

5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了      的推力，这个现象表明：物体间力的作用是        。

6、画出下列力的示意图：

(1) 放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)  用50N沿水平方向推桌子的力

1、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。

(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能            。

(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能              。

2、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是(     )

A、甲仍然静止，乙被推开         B、乙受到甲的力，甲不受推力作用

C、乙受到的推力大于甲受到的推力  D、甲、乙同时相对离开