16.1 二次根式优秀教学设计内容

日期:2015-11-17 17:09 阅读:

徐彦芳

地区：甘肃省 - 临　夏 - 临夏县

学校：临夏县三角初级中学

共1课时

16.1　二次根式 初中数学人教2011课标版

1教学目标

理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目．

提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．

2学情分析

我校处于农村中学，学生学习水平都比较低，理解能力比较差，需要老师详细讲解。

3教学重难点

1．重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；

2．难点与关键：利用“ （a≥0）”解决具体问题．

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

（学生活动）请同学们独立完成下列三个课本P2的三个思考题：

活动2【讲授】探索新知

很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“ ”称为二次根号．

（学生活动）议一议：

1．-1有算术平方根吗？

2．0的算术平方根是多少？

3．当a<0，有意义吗？

老师点评:（略）

例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x>0）、、、- 、、（x≥0，y≥0）．

分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“ ”；第二，被开方数是正数或0．

解：二次根式有：、（x>0）、、- 、（x≥0，y≥0）；不是二次根式的有：、、、．

例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？

分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，才能有意义．

解：由3x-1≥0，得：x≥

当x≥ 时，在实数范围内有意义．

活动3【练习】巩固练习

教材P5练习1、2、3．

活动4【活动】应用拓展

例3．当x是多少时， + 在实数范围内有意义？

分析：要使 + 在实数范围内有意义，必须同时满足中的≥0和中的x+1≠0．

解：依题意，得

由①得：x≥-

由②得：x≠-1

当x≥- 且x≠-1时， + 在实数范围内有意义．

例4(1)已知y= + +5，求的值．(答案:2)

(2)若 + =0，求a2004+b2004的值．(答案: )

活动5【作业】布置作业

1．教材P5 1，2，3，4

2．选用课时作业设计．

16.1　二次根式

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