4.3 角优质课教案设计

日期:2015-11-17 09:51 阅读:

容治美

地区：广东省 - 江门市 - 新会区

学校：江门市新会梁启超纪念中学

共1课时

4.3　角 初中数学人教2011课标版

1教学目标：1、在现实情景中，理解角的概念，掌握角的表示方法；2、认识角的度量单位：度、分、秒，学会进行简单的换算和角度的计算。 2学情分析：学生的学习基础较差，学习习惯不是很好，学习的主动性不强，学习的方法不得力。能称的上是优秀的学生不到十分之一，学习困难的学生数量很大，加之大部分学生的心思不在学习上，上课不认真听讲，数学表达马虎，数学发散思维能力比较薄弱。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】角

观察生活中的实物如剪刀、圆规、楼梯的的转角、时针与分针的夹角等，从实物中抽象出角的图形，进入本节课的内容。

活动2【讲授】角的定义

1、角的定义：

2、角的表示方法：

活动3【活动】合作探究

1、角的度量

2、角的运算

活动4【练习】展示交流

【课堂练习】：1、判断下面各角的表示方法是否正确

2、下面表示∠DEF的图是（）

3、 6时正，钟表的时针和分针构成角。

4、 50 = ˊ = 〞

【拓展训练】：

1、（37.14）0 ＝度分秒； 98030′18〞＝度。

2、下午3时正，钟表中时针与分针的夹角为〔〕

A、900 B、1050 C、1200 D、1350

3、 35.40°与35°40′相等吗？为什么？

4．用量角器画角与角的度量

（1）用量角器画50°、90°、140°的角。

（2）用三角尺画特殊30°、45°、60°等特殊角．

3．如图，有几个角？分别表示这几个角．

活动5【测试】当堂检测

课堂测评：

1．下列关于角的说法正确的是（）．

A．两条射线组成的图形叫做角； B．延长一个角的两边；

C．角的两边是射线，所以角不可以度量； D．角的大小与这个角的两边长短无关

2．如图所示，能用∠AOB，∠O，∠1三种方法表示同一个角的图形是（）．

3、（1）25．72°=______°______′__ _____″．（2）15°48′36″=_______°．

4、钟表在8：30时，分针与时针的夹角为____ __度．

5．计算下列各题：

（1）153°19′42″+26°40′28″ （2）90°3″-57°21′44″

6、如图：在∠AOB的内部画1条射线，问图中一共有多少个角？如果是画2条、3条呢？4条呢？n条呢？

活动6【作业】布置作业

【课后作业】: 1．P139习题4.3第1、2、3题．

2.预习课本P134 《角的比较与运算》

4.3　角

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