4.1几何图形（通用）ppt课件教学实录

地区： 重庆市 - 重庆市 - 铜梁县

学校：铜梁县大庙初级中学校

4.1　几何图形 初中数学       人教2011课标版

1．知识与技能

（1）初步了解立体图形和平面图形的概念。

（2）观察认识我们周围的规则物体，能找到与它们相似的立体图形

 2．过程与方法

（1）过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉，提高识图能力。

（2）方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。

    3．情感、态度与价值观

养成热爱生活、善于观察思考的良好习惯，形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，对空间图形有好奇心，发展学生的审美情趣，感受到数学在人类发展史中的重要作用。

1、教学重点：识别简单的几何体。

 2、教学难点：从具体事物中抽象出几何图形。

1、出示章前图（2008年北京奥运会奥运村模型图）（播放多媒体课件）。

找出一些熟悉的几何图形？

（各小组交流，合作，畅所欲言，找出熟悉的几何图形。）

             [设计意图]  由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也让学生体会了几何的美。

               2、让同学们观察教师四周，看看有哪些你熟悉的几何图形？

                     (同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。)            

               3、出示了12张世界著名的建筑的图片，让同学们欣赏，看后谈谈自己的想法。

            (看后学生感触很深，有一种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣。)

              [设计意图]  能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。

 板书、用小黑板或用多媒体展示教学目标。

 1、出示实物（文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗）想象出几何图形。

                学生回答 （长方形、正方形、圆柱、球、圆锥）

          2、再出示（帐篷，螺母，金字塔）。

          3、让学生找出一些生活中熟悉的几何图形？

             （小组合作，共同完成使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。）

         [设计意图]  激发学生 的学习热情，给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。

          4、让学生给立体图形归类。

            （学生分组讨论，组内派一名代表回答。）

         [设计意图]  培养学生们的总结概括能力和语言表达能力。

          5、出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形？

（学生认真思考，踊跃作答。）

         [设计意图]  培养了学生参与意识和合作交流的意识。

          6、出示一个工件立体图形，让我们画出从不同方向看它得到的平面图形。

（三视图（从正面看，从左面看，从上面看））

        [设计意图]  对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理。

          7、小组之间利用手中的正方体摆成立体图形，然后画出三视图。

（小组合作共同完成）

        [设计意图]  培养了学生参与意识和合作交流的意识。

学生独立完成第116页练习。

4.1　几何图形

4.1　几何图形

1、出示章前图（2008年北京奥运会奥运村模型图）（播放多媒体课件）。

找出一些熟悉的几何图形？

（各小组交流，合作，畅所欲言，找出熟悉的几何图形。）

             [设计意图]  由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也让学生体会了几何的美。

               2、让同学们观察教师四周，看看有哪些你熟悉的几何图形？

                     (同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。)            

               3、出示了12张世界著名的建筑的图片，让同学们欣赏，看后谈谈自己的想法。

            (看后学生感触很深，有一种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣。)

              [设计意图]  能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。

 板书、用小黑板或用多媒体展示教学目标。

 1、出示实物（文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗）想象出几何图形。

                学生回答 （长方形、正方形、圆柱、球、圆锥）

          2、再出示（帐篷，螺母，金字塔）。

          3、让学生找出一些生活中熟悉的几何图形？

             （小组合作，共同完成使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。）

         [设计意图]  激发学生 的学习热情，给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。

          4、让学生给立体图形归类。

            （学生分组讨论，组内派一名代表回答。）

         [设计意图]  培养学生们的总结概括能力和语言表达能力。

          5、出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形？

（学生认真思考，踊跃作答。）

         [设计意图]  培养了学生参与意识和合作交流的意识。

          6、出示一个工件立体图形，让我们画出从不同方向看它得到的平面图形。

（三视图（从正面看，从左面看，从上面看））

        [设计意图]  对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理。

          7、小组之间利用手中的正方体摆成立体图形，然后画出三视图。

（小组合作共同完成）

        [设计意图]  培养了学生参与意识和合作交流的意识。

学生独立完成第116页练习。