白雪歌送武判官归京公开课教案

地区： 河北省 - 石家庄 - 长安区

学校：石家庄市第十三中学

白雪歌送武判官归京　 初中语文       人教2001课标版

1、三首诗课堂熟读课下能诵；
2、赏析诗中精彩句子，至少三处；
3、理解每首诗中作者抒发的情感。

学生已经有一定的文言基础的前提下，在初二下学期进行主题式学习的尝试。

帮助学生在学习时培养根据主题思想归类学习的习惯，期待提高学习效率。

重点：赏析诗中精彩句子，至少三处；
难点：理解每首诗中作者抒发的情感。

1.猜一猜我们要学习哪三首诗呢？你判断的依据是什么？

八年级下册诗歌目录：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》        《赤壁》      《过零丁洋》       《山坡羊·潼关怀古》

《水调歌头·明月几时有》          《饮酒》        《行路难》（其一）        《己亥杂诗》

《白雪歌送武判官归京》             《茅屋为秋风所破歌》                《赠从弟》（其二） 

 《登幽州台歌》         《送杜少府之任蜀州》        《终南别业》         《早春呈水部张十八员外》

     《 无题 》（相见时难别亦难）               《登飞来峰》             《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

《 相见欢》（无言独上西楼）            《  苏幕遮》（碧云天、黄叶地）

2.诗中哪些语句可以照应题目，验证你的猜测，用“     ”画出来。

你喜欢诗中的那一句/联，说说你喜欢“她”的理由。

思路提示：

1.理解你喜欢的句子，说说“她”的意思。

2.注意诗中加点的词语，也许“她”能帮助你

你觉得诗中抒发的情感够“真挚”吗？说说你的看法。

思路提示：

1.你觉得对这首诗中诗人形象的理解哪种正确？说说你的理由。

      岑参是送别同僚的杜判官，还是飞雪壮行的战友杜呢？

      王勃是送别外调官员的京官王，还是劝解安慰的天涯宦游人？

      李白是给族叔摆送行宴的孝顺侄儿，还是惺惺相惜、豪气作别的忘年友？

2.诗人抒发了那些思想感情？诗中加“    ”的语句对你有启发吗？

白雪歌送武判官归京　

白雪歌送武判官归京　

1.猜一猜我们要学习哪三首诗呢？你判断的依据是什么？

八年级下册诗歌目录：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》        《赤壁》      《过零丁洋》       《山坡羊·潼关怀古》

《水调歌头·明月几时有》          《饮酒》        《行路难》（其一）        《己亥杂诗》

《白雪歌送武判官归京》             《茅屋为秋风所破歌》                《赠从弟》（其二） 

 《登幽州台歌》         《送杜少府之任蜀州》        《终南别业》         《早春呈水部张十八员外》

     《 无题 》（相见时难别亦难）               《登飞来峰》             《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

《 相见欢》（无言独上西楼）            《  苏幕遮》（碧云天、黄叶地）

2.诗中哪些语句可以照应题目，验证你的猜测，用“     ”画出来。

你喜欢诗中的那一句/联，说说你喜欢“她”的理由。

思路提示：

1.理解你喜欢的句子，说说“她”的意思。

2.注意诗中加点的词语，也许“她”能帮助你

你觉得诗中抒发的情感够“真挚”吗？说说你的看法。

思路提示：

1.你觉得对这首诗中诗人形象的理解哪种正确？说说你的理由。

      岑参是送别同僚的杜判官，还是飞雪壮行的战友杜呢？

      王勃是送别外调官员的京官王，还是劝解安慰的天涯宦游人？

      李白是给族叔摆送行宴的孝顺侄儿，还是惺惺相惜、豪气作别的忘年友？

2.诗人抒发了那些思想感情？诗中加“    ”的语句对你有启发吗？

• 优点:

  本节课是主题式阅读模式。教学设计是以“送别”为主题，引导学生由浅入深、自主的进行探究，在对比中感受、品味、总结，在相同的主题之中感知不同的诗人形象，在不同的精彩之中体悟唐朝诗人的宽广胸怀。三个教学环节紧密关联、层层递进。对诗歌内容的赏析落实的扎实有效，对三个诗人形象的理解设计巧妙，把老师的理解作为一个跳板让学生的思考更有高度。

• 缺点:

  第三个环节缺少板书，因而在处理上显得有点仓促，板书留给学生的影响是最直接、最深刻的，应该力求完整；理解诗人的情感是本课重难点，也做到了亮点，可以尝试在情感挖掘上在深入一步。