4.1几何图形（通用）教学设计方案

地区： 云南省 - 昭通市 - 彝良县

学校：彝良县角奎镇发达中学

4.1　几何图形 初中数学       人教2011课标版

 1、通过观察生活中的大量物体及图片，能从现实物体抽象得出几何图形。

   2、能说出立体图形和平面图形的概念，正确区分立体图形与平面图形。

1、 知识掌握上，学生在小学时已学习过三角形、 等一些基本的几何图形；

2、 学生学习本节课的知识障碍，学生不易区分立体图形和平面图形，特别是对于看得见摸不着的平面，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析；

3、心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。

重点：立体图形和平面图形的概念

难点：从具体事物中抽象出几何图形

学生的认知难点是能从实物中抽象出立体图形.突破方法是请学生欣赏丰富的实物图片，从实物抽象出立体图形，使学生有具体的感性认识；教师展示几种立体图形的模型，让学生观察、触摸，使学生进一步感知每种立体图形的特点，并请学生找生活中各种简单立体图形所对应的实物，进一步巩固学生对立体图形的认知，达到突破难点.

先准备一个圆柱体盒子和一个长方体盒子，请两位同学上讲台表演。

4.1　几何图形

4.1　几何图形

学生的认知难点是能从实物中抽象出立体图形.突破方法是请学生欣赏丰富的实物图片，从实物抽象出立体图形，使学生有具体的感性认识；教师展示几种立体图形的模型，让学生观察、触摸，使学生进一步感知每种立体图形的特点，并请学生找生活中各种简单立体图形所对应的实物，进一步巩固学生对立体图形的认知，达到突破难点.

先准备一个圆柱体盒子和一个长方体盒子，请两位同学上讲台表演。