茅屋为秋风所破歌名师教学设计2

地区： 湖北省 - 鄂州市 - 华容区

学校：鄂州市华容区华容镇华容中学

茅屋为秋风所破歌　 初中语文       人教2001课标版

品读名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀；
了解诗歌的写作背景；
领会诗歌的意境美，感受诗人的情怀。

领会诗歌的意境美，感受诗人的情怀。

　1、填空：茅屋为秋风所破歌   
　　　为：                    歌：                        。  
　　　 意思是                                  。  
　　　2、注音：茅屋为       秋风所破歌    怒号            

　　　三重         茅            长          林梢    
　　　飘转            丧              乱      广厦               
　　　俄顷                大庇                         见              此屋  
　　　3、借助工具书完成课文翻译： 

1.诗人在第一段描绘了一幅怎样的画面？你能体会到诗人的心情吗 ？  
　　　  
　　　    2. 茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力，公然抱茅入竹去”。杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？为什么用“抱”而不用“抢”？       
　　　
　　　   3.归来倚杖自叹息”，他叹息什么？     
　　　   4.怎样看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士聚欢颜”的崇高理想？
　　　
　　　
生问师答，定向释疑： 

 提示：收获了哪些知识？得到了什么启示？产生了什么感受？
强化训练，拓展延伸（课堂练习 ）   假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。

茅屋为秋风所破歌　

茅屋为秋风所破歌　

　1、填空：茅屋为秋风所破歌   
　　　为：                    歌：                        。  
　　　 意思是                                  。  
　　　2、注音：茅屋为       秋风所破歌    怒号            

　　　三重         茅            长          林梢    
　　　飘转            丧              乱      广厦               
　　　俄顷                大庇                         见              此屋  
　　　3、借助工具书完成课文翻译： 

1.诗人在第一段描绘了一幅怎样的画面？你能体会到诗人的心情吗 ？  
　　　  
　　　    2. 茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力，公然抱茅入竹去”。杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？为什么用“抱”而不用“抢”？       
　　　
　　　   3.归来倚杖自叹息”，他叹息什么？     
　　　   4.怎样看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士聚欢颜”的崇高理想？
　　　
　　　
生问师答，定向释疑： 

 提示：收获了哪些知识？得到了什么启示？产生了什么感受？
强化训练，拓展延伸（课堂练习 ）   假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。