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南红柳
地区： 湖北省 - 黄石市 - 黄石港 学校：湖北省黄石市第十五中学 共1课时3.3 解一元一次方程（二… 初中数学 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】知识链接（1）叙述去括号法则，化简下列各式： （2）解方程： ①4x-6=2 ② （3）列方程求下列各数： 1、问题：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000kw.h（千瓦.时），全年用电15 kw.h，这个工厂去年上半年每月平均用电是多少？ 2、思考：设上半年每月平均用电x kw.h ，则下半年每月平均用电 kw.h，上半年共用 电 kw.h，下半年共用电 kw.h。 根据全年用电15万kw.h，列得方程为______________. 3、交流：比较所得的方程与复习回顾中的方程有什么区别？ 4、归纳：前几节学习的是不带括号的一类方程的解法，本节课是学习 方程 知能点：去括号解方程 1、问题：列出方程后，怎样解这个方程，求出x值？ 2、思考：这个方程能够转化为已掌握的方程吗？该怎么做呢？ 如果 ，就与前面的方程一样了，所以我们要先去括号。 解方程的具体过程：6x+6（x-2000）=150000 ↓去括号 ↓移项 ↓合并 ↓系数化为1 例1： （1）2x-(x+10)=5x+2(x-1) 解：去括号，得 ， 移项，得 ， 合并同类项，得 ， 系数化为1，得 。 (2) 解：去括号，得 ， 移项，得 ， 合并同类项，得 ， 系数化为1，得 。 归纳：1、当括号前是“－”号，去括号时，各项都要变号。 1．填空题： (1) 方程中有括号，如果括号前面有因数，则用分配律，把这个因数去乘 ，并去掉括号。 (2)已知方程3－2（5-x）=6(1-x),去括号，得 (3)解方程8x－2（1－x）＝7x－3（x－1），去括号，得 ，移项，得 ，合并同类项，得 ，方程的解为 。 2．解方程：（1） 3.解方程：（1） 4.当x取何值时，式子3（x－1）比式子（5＋2x）的3倍小9？ 5．如果a＝2（3x－4），b=5(x-2),当a=2b+3时，求x的值。 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 课时设计 课堂实录3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 1第一学时 教学活动 活动1【导入】知识链接（1）叙述去括号法则，化简下列各式： （2）解方程： ①4x-6=2 ② （3）列方程求下列各数： 1、问题：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000kw.h（千瓦.时），全年用电15 kw.h，这个工厂去年上半年每月平均用电是多少？ 2、思考：设上半年每月平均用电x kw.h ，则下半年每月平均用电 kw.h，上半年共用 电 kw.h，下半年共用电 kw.h。 根据全年用电15万kw.h，列得方程为______________. 3、交流：比较所得的方程与复习回顾中的方程有什么区别？ 4、归纳：前几节学习的是不带括号的一类方程的解法，本节课是学习 方程 知能点：去括号解方程 1、问题：列出方程后，怎样解这个方程，求出x值？ 2、思考：这个方程能够转化为已掌握的方程吗？该怎么做呢？ 如果 ，就与前面的方程一样了，所以我们要先去括号。 解方程的具体过程：6x+6（x-2000）=150000 ↓去括号 ↓移项 ↓合并 ↓系数化为1 例1： （1）2x-(x+10)=5x+2(x-1) 解：去括号，得 ， 移项，得 ， 合并同类项，得 ， 系数化为1，得 。 (2) 解：去括号，得 ， 移项，得 ， 合并同类项，得 ， 系数化为1，得 。 归纳：1、当括号前是“－”号，去括号时，各项都要变号。 1．填空题： (1) 方程中有括号，如果括号前面有因数，则用分配律，把这个因数去乘 ，并去掉括号。 (2)已知方程3－2（5-x）=6(1-x),去括号，得 (3)解方程8x－2（1－x）＝7x－3（x－1），去括号，得 ，移项，得 ，合并同类项，得 ，方程的解为 。 2．解方程：（1） 3.解方程：（1） 4.当x取何值时，式子3（x－1）比式子（5＋2x）的3倍小9？ 5．如果a＝2（3x－4），b=5(x-2),当a=2b+3时，求x的值。
Tags：一元,一次方程,括号,分母,教学设计
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