古诗苑漫步课件配套优秀教案案例

地区： 广东省 - 广州市 - 天河区

学校：广州市第一一三中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

1、学生能够按老师给出的三个主题积累、理解诗句，每个类别掌握3-5句诗句。

2、学生通过对诗词主题的理解、分析来进行诗词的分类收集，通过小组合作交流能掌握3-5种类别，以达到触类旁通的目的，增长诗词积累。

3、学生在写作中能根据主题恰当地引用2-3句古诗词表情达意，丰富作文语言，提升文化底蕴。

重点：理解、分析诗词主题，进行诗词的分类收集。

难点：初步学会在写作中引用古诗词，丰富作文语言，提升文化底蕴。

八年级学生对古诗词已有一定量的积累，具备初步的古诗鉴赏能力，本单元又是一个古诗文单元，因此这次活动在积累背诵的基础上引领学生进一步理解诗词的主题。同时，学生没有用过电子白板，对此比较新鲜，利用现代信息技术激发学生学习兴趣，进一步感受古诗美感，提高古诗运用能力。

一、教学目标

1、学生能够按老师给出的三个主题（古诗中的离情别绪类、豪情壮志类、哲理类）积累、理解诗句，每个类别掌握3-5句诗句。

2、学生通过对诗词主题的理解、分析来进行诗词的分类收集，通过小组合作交流能掌握3-5种类别，以达到触类旁通的目的，增长诗词积累。

3、学生在写作中能根据主题恰当地引用2-3句古诗词表情达意，丰富作文语言，提升文化底蕴。

​

二、教学重难点

1、重点：学生能理解、积累古诗中的含离情别绪、豪情壮志、哲理等三类诗句，并触类旁通分类收集其他类别。

2、难点：学生在写作中能根据主题恰当地引用2-3句古诗词表情达意，丰富作文语言。

三、学情分析

八年级学生对古诗词已有一定量的积累，具备初步的古诗鉴赏能力，本单元又是一个古诗文单元，因此这次活动在积累背诵的基础上引领学生进一步理解诗词的主题。同时，学生没有用过电子白板，对此比较新鲜，利用现代信息技术激发学生学习兴趣，进一步感受古诗美感，提高古诗运用能力。

四、活动过程

（一）背诗竞赛      

老师提供两个简单的古诗类别，让男女生分组竞赛背诗。要求每组每次回答时只能说一句，诗句不可重复。

（二）诗词分类      

1、老师提供三个主题：古诗中的离情别绪、豪情壮志、哲理类，和几句课内外古诗句，让学生分小组讨论后上来展示分类结果，简单说明原因，并补充相关诗句。

2、学生分小组讨论寻找其他主题，不能与之前的相同，并提供相应诗句，教师小结。   

（三）巧用古诗      

1、 曲中探诗：播放歌曲《东风破》后，学生分小组由歌词联系诗句，分析运用诗句带来的好处，教师小结。

2、 巧用古诗：利用诗句为作文添文采。

展示引用诗句的片段，让学生参考后选择一个主题引用诗句写一段话。

（四）布置作业

在课堂练笔的基础上提高难度，学习活用诗句。

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

一、教学目标

1、学生能够按老师给出的三个主题（古诗中的离情别绪类、豪情壮志类、哲理类）积累、理解诗句，每个类别掌握3-5句诗句。

2、学生通过对诗词主题的理解、分析来进行诗词的分类收集，通过小组合作交流能掌握3-5种类别，以达到触类旁通的目的，增长诗词积累。

3、学生在写作中能根据主题恰当地引用2-3句古诗词表情达意，丰富作文语言，提升文化底蕴。

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二、教学重难点

1、重点：学生能理解、积累古诗中的含离情别绪、豪情壮志、哲理等三类诗句，并触类旁通分类收集其他类别。

2、难点：学生在写作中能根据主题恰当地引用2-3句古诗词表情达意，丰富作文语言。

三、学情分析

八年级学生对古诗词已有一定量的积累，具备初步的古诗鉴赏能力，本单元又是一个古诗文单元，因此这次活动在积累背诵的基础上引领学生进一步理解诗词的主题。同时，学生没有用过电子白板，对此比较新鲜，利用现代信息技术激发学生学习兴趣，进一步感受古诗美感，提高古诗运用能力。

四、活动过程

（一）背诗竞赛      

老师提供两个简单的古诗类别，让男女生分组竞赛背诗。要求每组每次回答时只能说一句，诗句不可重复。

（二）诗词分类      

1、老师提供三个主题：古诗中的离情别绪、豪情壮志、哲理类，和几句课内外古诗句，让学生分小组讨论后上来展示分类结果，简单说明原因，并补充相关诗句。

2、学生分小组讨论寻找其他主题，不能与之前的相同，并提供相应诗句，教师小结。   

（三）巧用古诗      

1、 曲中探诗：播放歌曲《东风破》后，学生分小组由歌词联系诗句，分析运用诗句带来的好处，教师小结。

2、 巧用古诗：利用诗句为作文添文采。

展示引用诗句的片段，让学生参考后选择一个主题引用诗句写一段话。

（四）布置作业

在课堂练笔的基础上提高难度，学习活用诗句。