水调歌头（明月几时有）说课稿【一等奖】

地区： 辽宁省 - 鞍山市 - 铁东区

学校：鞍山市大孤山矿中学

水调歌头（明月几时有） 初中语文       人教2001课标版

知识与技能：
1.品读重要词句，感受词作的意境。                                     2.了解作者内心真实情感。 

过程与方法：
1.通过阅读注释和查阅资料了解作者、写作背景及生平。
2.通过注释和工具书读准字音。
3.通过启发点拨讨论扩展积累等方式体会作者思想感情及其诗词风格。

情感态度与价值观：                                                        
1.感受作者乐观旷达的情怀美，学会在逆境中调整自己的心态。             2.培养学生对古典诗词的兴趣，陶冶情操并运用于写作。

八年级下学期的学生已经具备一些古诗诵读，理解和鉴赏能力，可以运用书下注释结合工具书自学完成这首词。同时通过引导，学生可通过课外书籍和电脑搜集诗人相关事迹及其他作品，可以更全面的把握诗人思想感情及其诗词风格。

教学重点：                                                          

1.理解并背诵这首词。                                                 2.通过重点词句，体会作者乐观旷达的情怀美。                          

教学难点：                                                          

通过扩展感受作者豪放派诗词风格。

教学环节

教学过程

一、课前展示

分组回答:

1、诵读《世界上最远的距离》选段你体会到诗歌中表达了怎样的思想感情。

2、诵读《见与不见》你体会到诗歌中表达了怎样的思想感情。

3、诵读《诗经》（死生契阔）选段，你体会到古诗中表达了怎样的思想感情。

4、背景介绍

5、读准字音：阙（  ）琼（   ）  

          绮（  ）胜（   ）

二、组织教学

师生问好

三、自主学习

1.作者介绍

2.词牌介绍

3.反复诵读

4.理解诗词大意

四、合作探究

1.这首词作之前有一段小序，其作用是什么？

2. 当宋神宗听到“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”的时候，下诏把他调到了离京师比较近的汝州，那么你知道这几句表达了词人怎样的心理吗？

3.“起舞弄清影，何似在人间。”透露了词人怎样的遭遇表达了词人怎样的心境？

4.下阕蕴含人生哲理的是哪一句？

5.词的最后两句表达了词人怎样的心愿？

五、巩 固扩展

（一）苏轼的《水调歌头》（明月几时有）化用了李白诗中的哪几句？

《把酒问月》  李白

青天有月来几时？我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没？
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

《月下独酌》  李白

花间一壶酒，独酌无相亲。 
举杯邀明月，对影成三人。 
月既不解饮，影徒随我身。 
暂伴月将影，行乐须及春。 
我歌月徘徊，我舞影零乱。 
醒时同交欢，醉后各分散。 
永结无情游，相期邈云汉。

（二）体会这两首词表达的思想感情。你还知道苏轼的哪些诗词？

《念奴娇.赤壁怀古》
　 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

  遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

《江城子·记梦》

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
　　夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

六、反思小结

1.小结：这首词表现了作者对美好生活的向往和追求，对人生哲理的探索，虽然词人经历了矛盾徘徊，但字里行间流露出作者乐观旷达的情绪。

2.独立画出本课思维导图

3.作业：默写这首词，并背诵你喜欢的词人的相关词作品。

水调歌头（明月几时有）

水调歌头（明月几时有）

教学环节

教学过程

一、课前展示

分组回答:

1、诵读《世界上最远的距离》选段你体会到诗歌中表达了怎样的思想感情。

2、诵读《见与不见》你体会到诗歌中表达了怎样的思想感情。

3、诵读《诗经》（死生契阔）选段，你体会到古诗中表达了怎样的思想感情。

4、背景介绍

5、读准字音：阙（  ）琼（   ）  

          绮（  ）胜（   ）

二、组织教学

师生问好

三、自主学习

1.作者介绍

2.词牌介绍

3.反复诵读

4.理解诗词大意

四、合作探究

1.这首词作之前有一段小序，其作用是什么？

2. 当宋神宗听到“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”的时候，下诏把他调到了离京师比较近的汝州，那么你知道这几句表达了词人怎样的心理吗？

3.“起舞弄清影，何似在人间。”透露了词人怎样的遭遇表达了词人怎样的心境？

4.下阕蕴含人生哲理的是哪一句？

5.词的最后两句表达了词人怎样的心愿？

五、巩 固扩展

（一）苏轼的《水调歌头》（明月几时有）化用了李白诗中的哪几句？

《把酒问月》  李白

青天有月来几时？我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没？
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

《月下独酌》  李白

花间一壶酒，独酌无相亲。 
举杯邀明月，对影成三人。 
月既不解饮，影徒随我身。 
暂伴月将影，行乐须及春。 
我歌月徘徊，我舞影零乱。 
醒时同交欢，醉后各分散。 
永结无情游，相期邈云汉。

（二）体会这两首词表达的思想感情。你还知道苏轼的哪些诗词？

《念奴娇.赤壁怀古》
　 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

  遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

《江城子·记梦》

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
　　夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

六、反思小结

1.小结：这首词表现了作者对美好生活的向往和追求，对人生哲理的探索，虽然词人经历了矛盾徘徊，但字里行间流露出作者乐观旷达的情绪。

2.独立画出本课思维导图

3.作业：默写这首词，并背诵你喜欢的词人的相关词作品。