5.2 平行线及其判定优秀获奖教案

地区： 重庆市 - 重庆市 - 永川区

学校：重庆市永川北山中学校

5.2　平行线及其判定 初中数学       人教2011课标版

（1）在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示.

（2）会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验.

（3）在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质（基本事实）

（4）在探究新知的过程中体验数学与现实世界的联系，感受从具体到抽象的数学过程.

（5）能够独立解决画平行线的问题，理解平行线的基本事实。

学生在七年级下册已经认识了平行线，并初步探究了两直线平行的条件，并具备了初步的作图能力，对平行线的理解也比较充分，能较顺利的解决相关简单的实际问题，但对问题的分析还处于简单的说理层面。 

同时，在本章的学习中，学生已认识并了解了命题的条件和结论，以及公理、定理等相关概念，已具备学习本节课的知识基础。但对于命题的证明，不论是问题形式还是解决方法，学生都还非常陌生，更缺乏通过合情推理来判断结论正确与否的能力。

重点：1.了解平行线的定义，并能用符号表示.能借助三角板，方格纸等画平行线.

2.探索平行线的基本性质（基本事实）.

难点：探索平行线的判定方法

（1）在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示.

（2）会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验.

（3）在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质（基本事实）

1.了解平行线的定义，并能用符号表示.能借助三角板，方格纸等画平行线.

2.探索平行线的基本性质（基本事实）.

探索平行线的基本性质

5.2　平行线及其判定

5.2　平行线及其判定

（1）在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示.

（2）会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验.

（3）在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质（基本事实）

1.了解平行线的定义，并能用符号表示.能借助三角板，方格纸等画平行线.

2.探索平行线的基本性质（基本事实）.

探索平行线的基本性质