得道多助，失道寡助公开课教案（教学设计）

日期:2015-11-6 17:21 阅读:

张艳平

地区：河北省 - 邢台市 - 邢台县

学校：晏家屯中学

共1课时

得道多助，失道寡助 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、朗读、背诵课文，理解文意，积累常用的文言词句。

2、学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深入的论证的写法。

3、初步理解“天时、地利、人和”和“得道多助，失道寡助” 的含义，并从中受到教益。

2学情分析

九年级学生对文言文学习的要求已经比较清楚，初步具备了朗读文言文的能力，能读懂字音，读得流畅。但对感情以及语气的把握不会很到位，需在教师的指导下进行。借助注释和工具书也基本上能疏通文意，只是个别词句需要老师点拨指导。对于本文证明论点所用的事例难以明白，遇到问题需要老师给予适当的点拨，学生灵活掌握。

3教学重点

背诵课文，理解文意，积累常用的文言词句。

4教学难点

学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深入的论证的写法。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

多媒体出示图片，教师提问：图片中讲的是谁的什么故事? (孟子的孟母三迁和断织教子)，谁知道孟子的主张是什么？（学生回答后，多媒体出示介绍孟子及其主张，学生做好笔记）

活动2【活动】朗读课文

1、听录音，朗读课文，读准字音，读准节奏。多媒体出示一些字词读音。

2、各组小组长组织本组学生组内朗读。

3、以组为单位进行朗读竞赛，评出优胜组。

活动3【活动】整体感知，翻译课文

1、学生读课文，根据课下注释翻译课文，勾画出不理解的词语和句子。

2、小组间进行交流讨论，解决疑问。

3、译文大比拼：以组为单位翻译课文，相互质疑、解疑，优秀小组奖励加分。

4、文言知识大比拼（多媒体展示）

（1）、重点实词：

道米粟天时地利人和城君子

（2）、古今异义：

亲戚去池

（3）、词类活用：

环域固威

（4）、重点句子翻译：

a、得道者多助，失道者寡助。

b、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

5、教师点评

活动4【活动】理清思路，分析课文

读课文，给课文分层次，多媒体出示问题：

1、本文提出了什么论点？从论点看，决定战争胜负的因素有哪些？其中最重要的因素是什么？

2、文章第二层摆出了什么论据，有什么作用？

3、文章第三层摆出了什么论据，有什么作用？本层运用了什么修辞方法？句式上有什么特点？

4、域民、固国、威天下的关键是什么？为什么？这一层运用了什么手法强调了“施行仁政”的重要性？

5、文章最后作者运用了什么论证方法，在全文中有何作用？

教师最后精讲点评

活动5【活动】问题探讨

1、本文以战争为例，你认为孟子是主张打仗吗？

2、他写此文的真正意图是什么？

学生探讨后回答，教师点评

活动6【活动】拓展研究你知道历史上或生活中的哪些例子印证了“得道多助，失道寡助”这一古训？跟同学们介绍一下。 活动7【作业】课后作业

1、背诵并默写课文。

2、查找有关“人和”思想的名言警句，抄到积累本上。

得道多助，失道寡助

课时设计课堂实录