8 *热爱生命（节选）第二课时教案

地区： 青海省 - 海南 -

学校：海南州第二民族高级中学

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

1．认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。  
2．领悟品味哲理性语言。  

学生汉语基础交差，在讲解分析课文前首先得解决基本的字词。即要扫除字词关；引导学生运用“稍纵即逝”、“丰盈”等词语造句。为课文的哲理性语句的理解做铺垫。

通过分析，使学生理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。
2．让学生通过阅读课文，更加热爱生活，珍惜生命每一天。
3．领悟品味哲理性语

1、初步了解作者蒙田。2、了解随笔这种文体。3、积累本文需掌握的重点字音、字词、字义。

4、划重点句，找关键词，找带有哲理性的句子。

  1、积累本文需掌握的重点字音、字词、字义。

  2、划重点句，找关键词，找带有哲理性的句子。

要求学生有感情的朗读带有哲理性的句子并加以理解。

同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？ 
多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……” 
奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来领悟生命的意义，认识生命的本真。 

1、学生默读课文，并标注相关字词。

2、学生两人一组互找字词进行词语造句，并作评价。

3、学生找出文中自己所喜欢的句子并进行简要分析。

    在上节课对生命理解认识的基础上，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章。此篇散文以说理为主。学生简谈理解。

1、进一步把握“随笔”这一文体。2、朗读课文，把握作者的思想情感。

3、注意研读课文第一段，思考作者这样写的意图？

 1、朗读课文，把握作者的思想情感。

2、注意研读课文第一段，思考作者这样写的意图？

注意研读课文第一段，思考作者这样写的意图？

集中学习课文内容，通过朗读进一步把握作者的思想感情及字里行间隐含的哲理。

通过朗读，对重点句子的理解进一步把握作者的思想感情及字里行间隐含的哲理。

对重点句子的理解进一步把握作者的思想感情及字里行间隐含的哲理。

问题研讨：
作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从       “度日”说起？
■作者蒙田在第一段中的结论性体会、见解是什么？
■你怎样理解作者说:“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的”这句话的?
■作者蒙田认为生命的本质是什么？

阐释了作者对生命的认识——①“我觉得它值得称颂，富于乐趣。”②我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”
   作者从对“度日”这个词语的理解写起，通过与“哲人”的态度对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。最后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱
(2)作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第二段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?
   明确：因为作者认为①于“生之本质在死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”③在“眼看生命的时光不多”之时，“就愈想增力生命的份量”。“剩下的生命愈是短暂”，就“愈要使之过得丰盈充实”。
   也就说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。此时，做到此生无憾了，那么对告别人生还有什么惋惜呢!
(3)第一段与第二段之间有什么内在联系?
    明确：两段文章都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈。第一段，作者从对“度日”的理解谈起，深入到对生命的热爱；第二段，作者用“不过”一转，谈的似乎是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱，而且第二段谈得更具体，更深入，对我们更有启发教育意义。

总结、扩展：
通过学习这篇谈论生命问题的文章，我们对“生命”的理解更深刻了，我们应该爱世界上一切的生命，特别是应该珍惜我们每一天的时光。小说《钢铁是怎样炼成的》中有一段关于生命的名言是这样的：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”主人公保尔说得多好啊，让我们从现在开始，更加珍视生命，立志让自己的青春闪光。

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

1、初步了解作者蒙田。2、了解随笔这种文体。3、积累本文需掌握的重点字音、字词、字义。

4、划重点句，找关键词，找带有哲理性的句子。

  1、积累本文需掌握的重点字音、字词、字义。

  2、划重点句，找关键词，找带有哲理性的句子。

要求学生有感情的朗读带有哲理性的句子并加以理解。

同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？ 
多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……” 
奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来领悟生命的意义，认识生命的本真。 

1、学生默读课文，并标注相关字词。

2、学生两人一组互找字词进行词语造句，并作评价。

3、学生找出文中自己所喜欢的句子并进行简要分析。

    在上节课对生命理解认识的基础上，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章。此篇散文以说理为主。学生简谈理解。