7 变色龙教学设计内容推荐

日期:2015-11-4 12:03 阅读:

沙慧慧

地区：江苏省 - 徐州市 - 经济开发区

学校：徐州经济技术开发区实验学校

共1课时

7 变色龙 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、梳理故事情节
2、分析人物的语言描写
3、概括人物的形象。

2学情分析

本文的导读对象是初三学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

3重点难点

分析人物的语言描写，概括人物的形象。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、检查预习

1、今天我们来学习第七课《变色龙》（板书课题）（切换幻灯片），齐读教学目标。

2、考考你　(切换幻灯片)　　

抢答

a.本文的作者是谁？

b.本文是介绍“变色龙”这种动物的吗？

c.本文的体裁是什么？

d.本文的主人公是谁？
e.本文写了主人公的什么事情？（提示： “谁+干什么+（结果怎么样）” ）

活动2【讲授】二、整体感知

1、梳理故事情节
以赫留金或咬人的小狗的口吻来简单的说说事情的经过：
句式：我是赫留金……
我是那只咬人的小狗……

2、看动画

欣赏奥楚蔑洛夫可笑的变色表演，注意感受人物的语言，体会语气语调。

活动3【讲授】三、合作探究

1、人物探究
奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件时是经历了多次变化，从这多次的变化中可以看出，他是什么样的人？奥楚蔑洛夫多次变化的依据是什么？
2、朗读感悟
现在让我们一起来找出奥楚蔑洛夫处理案件时的语言描写，朗读感悟。
（用课件分别出示六次判定的课文选段内容）

总结：
这篇小说运用语言描写为我们刻画了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的奥楚蔑洛夫。

活动4【活动】四、分色朗读

各组任选六次判定中的一次进行分角色朗读，把握人物形象。

活动5【练习】五、拓展延伸

在我们的日常生活中，常常用“变色龙”来比喻善变的人。其实这样的说法还有很多，现在请你打开思路,说一说生活中能表现人物特征的有关动物的词语。

活动6【作业】六、写作

选取一个题目，小组讨论写作思路。可以运用多种人物描写方法。
提示：铁公鸡母老虎笑面虎地头蛇白眼狼领头羊
替罪羊老黄牛千里马寄生虫癞皮狗孺子牛

7 变色龙

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