16 中国人失掉自信力了吗教学设计第一课时

地区： 湖南省 - 株洲市 - 石峰区

学校：株洲市外国语石峰学校

16　中国人失掉自信力了吗… 初中语文       人教2001课标版

1.阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。 2.通过自己的思考，作出判断。

知识目标：.熟读课文，积累“诓骗、慨叹、省悟、前仆后继、怀古伤今、为民请命”等词语，了解驳论相关知识。 能力目标：培养学生分析论点论据之间逻辑关系的能力。 情感目标：了解相关背景，激发民族情感。

分析文章结构，学习文章结构严谨、逐层推进的论证方法。

流程 学习内容 要求和方法 前置学习 1.预习：流利的朗读课文，借助工具书积累下列词语：诓骗、慨叹、省悟、污蔑、前仆后继、怀古伤今、为民请命，了解对方的论点和论据。 课堂自主学习 知识点一 对方的论点、论据。 学生活动 1.学生朗读一二自然段，分点说出对方的论据，指出对方的论点。 2.文中反复强调“是事实”“也是事实”“却也是事实”，有什么作用？ 预期效果 明确： （1）论据：1.自夸地大物博；2.相信国联；3.一味求神拜佛。 （2）论点：中国人失去自信力了。 （3）确认对方论据的真实性，然而这真实的论据并不能证明其论点。 知识点二 作者的反驳 学生活动 1.文章是如何进行反驳的？ 2.作者的论点是什么？ 3.又是怎么论证自己的论点的？ 预期效果 明确：1.驳论据。 自夸“地大物博”乃是信“地”，非自信；希望国联，是“他信”，非自信；求神拜佛，是自欺，更非自信。 2.论点是：我们有并不失掉自信力的中国人在。 3.论据：古代---- 现在---- 课堂效果检测 1.听写词语。 2.说出对方论据和论点。 3.作者是如何反驳对方的？ 课堂归纳总结 1.驳论文；2.反驳的方法。 课后巩固与扩展 完成《学法大视野》课堂探究与课堂训练内容。 板书设计 中国人失去自信力了吗 鲁迅 对方论据：1 （信地） 对方论点： 2 （他信） 3 （自欺） 反驳： 驳论据 树论点：

16　中国人失掉自信力了吗　

16　中国人失掉自信力了吗　

流程 学习内容 要求和方法 前置学习 1.预习：流利的朗读课文，借助工具书积累下列词语：诓骗、慨叹、省悟、污蔑、前仆后继、怀古伤今、为民请命，了解对方的论点和论据。 课堂自主学习 知识点一 对方的论点、论据。 学生活动 1.学生朗读一二自然段，分点说出对方的论据，指出对方的论点。 2.文中反复强调“是事实”“也是事实”“却也是事实”，有什么作用？ 预期效果 明确： （1）论据：1.自夸地大物博；2.相信国联；3.一味求神拜佛。 （2）论点：中国人失去自信力了。 （3）确认对方论据的真实性，然而这真实的论据并不能证明其论点。 知识点二 作者的反驳 学生活动 1.文章是如何进行反驳的？ 2.作者的论点是什么？ 3.又是怎么论证自己的论点的？ 预期效果 明确：1.驳论据。 自夸“地大物博”乃是信“地”，非自信；希望国联，是“他信”，非自信；求神拜佛，是自欺，更非自信。 2.论点是：我们有并不失掉自信力的中国人在。 3.论据：古代---- 现在---- 课堂效果检测 1.听写词语。 2.说出对方论据和论点。 3.作者是如何反驳对方的？ 课堂归纳总结 1.驳论文；2.反驳的方法。 课后巩固与扩展 完成《学法大视野》课堂探究与课堂训练内容。 板书设计 中国人失去自信力了吗 鲁迅 对方论据：1 （信地） 对方论点： 2 （他信） 3 （自欺） 反驳： 驳论据 树论点：