7 变色龙教学设计第一课时

地区： 福建省 - 三明市 - 尤溪县

学校：尤溪县八字桥中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

（一）知识与技能

1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。　

2．理解小说故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。

3．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

（二）过程与方法

1．诵读法。契诃夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生通过对案情感知、表演审案、现场采访等，掌握小说通过语言、动作、神情来塑造人物性格的方法。

2．激疑探究法：抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有典型化的特点，分析人物性格是要引导学生归纳总结。　

（三）情感态度与价值观

1．认识沙皇专制统治的腐朽与黑暗。

2．培养学生做人正直、表里如一的品质。

九年级学生在小说阅读方面已经有一定的基础。如：识字能力，他们可以通过字典、词典，自学字词。对文章的主要内容也能基本把握，可以采用表演课本剧、小记者采访等形式，加深对人物性格的理解。但对特殊背景下人物形象深刻的社会意义的理解，如细节描写来体现人物性格的理解较难，需要教师的分析引导。

1.理解小说故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。

2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

3.培养学生做人正直、表里如一的品质

同学们，有这样一首诗“翻手为云，复手为雨，掉转头，别转身，不认识当初的你……”.这首诗是形容什么的？展示：变色龙图片

今天，我们就来认识这样一个人，几尽变化之能事，尽显丑恶之嘴脸.（板书   变色龙）

多媒体出示：

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

教师在大屏幕上显示的是一份“变色龙”最高法院的判决书。

学生根据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息。

1.演好课本剧，关键是要演好审判长——警官奥楚蔑洛夫这一角色。为了挑选出一名出色的审判长，请同学们根据课文表演一下警官的某一处动作、语言或神情。看谁演得栩栩如生，谁就是最佳审判长。学习流程：①组内表演，互相指正。②各组推选最佳人选，竞选审判长。

2.教师发道具（军衣、筛子、军帽等

1．学生展才艺，竞选审判长。

2．学生推荐其它角色表演。

3．学生表演，模拟审案。

4．学生评价表演

刚才，我们欣赏了一场精彩的审判，看完后一定有许多感触吧，下面请各位同学扮演成小记者，对主要演员进行现场采访。

1．各位记者选好采访对象，设计好采访的问题，小演员准备答记者问。

2．记者现场采访。

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

学生在练笔时运用恰当的语言、动作、神态等描写方法表现人物性格特点。

同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。

1.结合警官奥楚蔑洛夫的言行，你觉得他是个怎样的人？

2.文章末尾，围观群众对着赫留金 “哈哈大笑”，请问他们笑什么？表现这些观众什么样的心态和性格？

1.尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。

2.这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了后来怎样了呢？课文没有交代，留给读者去思考课后请同学们发挥想像力，以《广场事件之后》为题，写篇口头作文这篇口头作文：第一，内容要和原文衔接，不是另编故事；第二，人物的思想品质、道德作风,必须和原文一致；第三，口头作文的中心思想，要和原文中心思想吻合；第四，在符合上述三点要求的条件下，充分发挥想像力，添出生动有趣的故事情节来（生沉默思考）

7　变色龙　

7　变色龙　

同学们，有这样一首诗“翻手为云，复手为雨，掉转头，别转身，不认识当初的你……”.这首诗是形容什么的？展示：变色龙图片

今天，我们就来认识这样一个人，几尽变化之能事，尽显丑恶之嘴脸.（板书   变色龙）

多媒体出示：

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

教师在大屏幕上显示的是一份“变色龙”最高法院的判决书。

学生根据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息。

1.演好课本剧，关键是要演好审判长——警官奥楚蔑洛夫这一角色。为了挑选出一名出色的审判长，请同学们根据课文表演一下警官的某一处动作、语言或神情。看谁演得栩栩如生，谁就是最佳审判长。学习流程：①组内表演，互相指正。②各组推选最佳人选，竞选审判长。

2.教师发道具（军衣、筛子、军帽等

1．学生展才艺，竞选审判长。

2．学生推荐其它角色表演。

3．学生表演，模拟审案。

4．学生评价表演

刚才，我们欣赏了一场精彩的审判，看完后一定有许多感触吧，下面请各位同学扮演成小记者，对主要演员进行现场采访。

1．各位记者选好采访对象，设计好采访的问题，小演员准备答记者问。

2．记者现场采访。

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

学生在练笔时运用恰当的语言、动作、神态等描写方法表现人物性格特点。

同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。

1.结合警官奥楚蔑洛夫的言行，你觉得他是个怎样的人？

2.文章末尾，围观群众对着赫留金 “哈哈大笑”，请问他们笑什么？表现这些观众什么样的心态和性格？

1.尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。

2.这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了后来怎样了呢？课文没有交代，留给读者去思考课后请同学们发挥想像力，以《广场事件之后》为题，写篇口头作文这篇口头作文：第一，内容要和原文衔接，不是另编故事；第二，人物的思想品质、道德作风,必须和原文一致；第三，口头作文的中心思想，要和原文中心思想吻合；第四，在符合上述三点要求的条件下，充分发挥想像力，添出生动有趣的故事情节来（生沉默思考）