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王武祥
地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县 学校：宜阳县石陵二中 共1课时陋室铭 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、了解"铭"的体裁特点。 2、理解课文内容，体会作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。 3、了解托物言志的表现手法。 2重点难点1、体会作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。 2、了解托物言志的表现手法。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课，释”铭”解题。 同学们，谁能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？ 这里的铭是"警惕自己的文字"的意思。（板书"铭"）"铭"字除了这个意思外，还有什么意思呢？（出示投影片2） 铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 唐代时，有一位诗人，他叫刘禹锡，我们先来了解一下刘禹锡的生平。（出示投影片3） 他为自己居住的屋子作了一篇铭，这就是我们今天学习的《陋室铭》。（出示投影片4） （板书"陋室"二字，完善课题，板书作者）首先，我们来熟悉一下学习目标。（出示投影片5） 活动2【讲授】紧扣特点，指导朗读。"陋室"是什么意思？既为陋室，作者为什么还要为它作铭？目的何在？现在我们一起来学习这篇课文。（出示投影片6） 1、听音乐朗诵课文。请学生在认为难写的字下面画线，并注意句子的节奏。 2、自读课文，注意读准字音。 3、这是一篇铭文，铭文很重视音韵，这篇文章通篇协韵，下面请同学们再读课文，划出文中押韵的字。押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。（出示投影片7） 4、请男、女同学分别齐读课文，进行比赛，看哪一组读得更好。 活动3【讲授】紧扣”陋”字，理解内容，体会感情。（一）明确陋室不陋 师过渡： 这篇铭文是刘禹锡为他的屋子所写的，作者称他所居住的屋子为陋室，作者真的认为他的屋子是陋室吗？（不是）作者写陋室从什么地方写起？（从山水写起）怎么写的呢？（出示投影片8、9） （二）理解陋室不陋 名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？请同学们观看图片，结合课文，找出与之相应的语句。 相关的句子有： 苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶，写自然环境清幽，这是写室中之景）（出示投影片10） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶，写交往人物不俗，这是写室中之人）（出示投影片11） 可以调素琴、阅金经。（正面写，实写，写出生活情趣高雅，这是写室中之事）（出示投影片12） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，（从反面写，虚写。表现作者对世俗生活的厌弃） （板书：环境清幽、人物不俗、情趣高雅） 小结：陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？（不陋）陋室不陋呀！请大家齐读文中描写陋室特点的句子。 （三）探究陋室不陋之因 1、作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的子云亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗？（出示投影片13）（不陋）为什么？（因为室主人不凡）刘禹锡认为他的屋子也不陋，那是为什么？你能用文中的一句话来回答吗？（斯是陋室，惟吾德馨）（板书德馨） ①你能说说这句话的意思吗？ ②这句话起到了什么作用？（点明全文主旨） 最后，作者又引用孔子的话作结。“何陋之有？”起到画龙点睛的作用。 活动4【活动】学习了全文，回顾知识1、身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他什么样的生活情趣呢？（保持高尚节操，不慕荣华、安贫乐道的生活情趣）（板书：安贫乐道） 五、归纳艺术手法，课内外相结合 文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？（托物言志）（板书：物、志） 我们学习了全文，请大家用自己的话概括出课文的中心内容。 活动5【练习】知识探究1、学习了课文，我们来回顾一下主要内容。（出示投影片14） 我们来探究一下（出示探究题，学生分小组讨论）（出示投影片15） 2、、联系现实，发表见解（学生自由发言）（出示投影片16） 3、练笔（仿写）（出示投影片17）提示（出示投影片18） 活动6【活动】板书22 陋室铭 刘禹锡 环境清幽 德馨 交往不俗 陋室不陋—— 安贫乐道 生活高雅 托物 言志 陋室铭 课时设计 课堂实录陋室铭 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课，释”铭”解题。同学们，谁能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？ 这里的铭是"警惕自己的文字"的意思。（板书"铭"）"铭"字除了这个意思外，还有什么意思呢？（出示投影片2） 铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 唐代时，有一位诗人，他叫刘禹锡，我们先来了解一下刘禹锡的生平。（出示投影片3） 他为自己居住的屋子作了一篇铭，这就是我们今天学习的《陋室铭》。（出示投影片4） （板书"陋室"二字，完善课题，板书作者）首先，我们来熟悉一下学习目标。（出示投影片5） 活动2【讲授】紧扣特点，指导朗读。"陋室"是什么意思？既为陋室，作者为什么还要为它作铭？目的何在？现在我们一起来学习这篇课文。（出示投影片6） 1、听音乐朗诵课文。请学生在认为难写的字下面画线，并注意句子的节奏。 2、自读课文，注意读准字音。 3、这是一篇铭文，铭文很重视音韵，这篇文章通篇协韵，下面请同学们再读课文，划出文中押韵的字。押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。（出示投影片7） 4、请男、女同学分别齐读课文，进行比赛，看哪一组读得更好。 活动3【讲授】紧扣”陋”字，理解内容，体会感情。（一）明确陋室不陋 师过渡： 这篇铭文是刘禹锡为他的屋子所写的，作者称他所居住的屋子为陋室，作者真的认为他的屋子是陋室吗？（不是）作者写陋室从什么地方写起？（从山水写起）怎么写的呢？（出示投影片8、9） （二）理解陋室不陋 名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？请同学们观看图片，结合课文，找出与之相应的语句。 相关的句子有： 苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶，写自然环境清幽，这是写室中之景）（出示投影片10） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶，写交往人物不俗，这是写室中之人）（出示投影片11） 可以调素琴、阅金经。（正面写，实写，写出生活情趣高雅，这是写室中之事）（出示投影片12） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，（从反面写，虚写。表现作者对世俗生活的厌弃） （板书：环境清幽、人物不俗、情趣高雅） 小结：陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？（不陋）陋室不陋呀！请大家齐读文中描写陋室特点的句子。 （三）探究陋室不陋之因 1、作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的子云亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗？（出示投影片13）（不陋）为什么？（因为室主人不凡）刘禹锡认为他的屋子也不陋，那是为什么？你能用文中的一句话来回答吗？（斯是陋室，惟吾德馨）（板书德馨） ①你能说说这句话的意思吗？ ②这句话起到了什么作用？（点明全文主旨） 最后，作者又引用孔子的话作结。“何陋之有？”起到画龙点睛的作用。 活动4【活动】学习了全文，回顾知识1、身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他什么样的生活情趣呢？（保持高尚节操，不慕荣华、安贫乐道的生活情趣）（板书：安贫乐道） 五、归纳艺术手法，课内外相结合 文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？（托物言志）（板书：物、志） 我们学习了全文，请大家用自己的话概括出课文的中心内容。 活动5【练习】知识探究1、学习了课文，我们来回顾一下主要内容。（出示投影片14） 我们来探究一下（出示探究题，学生分小组讨论）（出示投影片15） 2、、联系现实，发表见解（学生自由发言）（出示投影片16） 3、练笔（仿写）（出示投影片17）提示（出示投影片18） 活动6【活动】板书22 陋室铭 刘禹锡 环境清幽 德馨 交往不俗 陋室不陋—— 安贫乐道 生活高雅 托物 言志 Tags：陋室,特级,教师,教学,实录
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