咏雪ppt课件课堂实录

地区： 四川省 - 成都市 - 金牛区

学校：成都市通锦中学校

咏雪 初中语文       人教2001课标版

1、反复朗读课文，积累文言词语。

 2、理解课文基本内容，感受文言笔记小说言简义丰的魅力。

3、背诵课外。

初一学生接触文言文还不多，文言文基础知识积累较为薄弱，本班学生平时反应很快，但是知识过手落实仍然很欠缺，因此要着重指导学生学习文言文的方法，反复阅读，培养语感，积累词语，让学生学的有兴趣。

反复朗读课文，积累文言词语。

导入

谢安，年青的时候，非常有才干，有人推荐他做官，但他不愿做官，就在浙江绍兴会稽东山隐居。”到了四十多岁的时候，他才重新出来做官。所以人们把他重新出来做官这件事称为“东山再起”。

二、作家作品介绍

《世说新语》南朝刘义庆组织文人编写的，主要记述魏晋人物的言谈轶事的笔记小说。反映当时士族（名门望族）的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞义隽永。鲁迅称其为“名士的教科书”

谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠“太傅”。《世说新语》是追忆前朝的事情，所以写谢安最终的官衔。故事中的谢道韫当时还是小女孩，文中称她为“王凝之妻”，也是后人追书之词。

三、读通文字（要求：读准字音，读清句读）

学习文言文的重要方法就是诵读，现在请大家集体朗读课文。

1、整体朗读，及时更正字音。

学骤         差可拟          柳絮         无奕            谢道韫

读准了字音还只是第一步，诵读文言文还要注意停顿和节奏

指导朗读，请学生说说怎么读。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

白雪纷纷何所似

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

学生齐读，读准字音和节奏

三、读懂文字

熟悉了词语，只是扫除了文字障碍，要真正读懂课文我们还需要通过反复的诵读来细加体会，下面请大家用5分钟的时间，结合注释，读懂文章。

1、自学要求：圈点勾画，积累文言词语，在书上用符号标出疑难词语。

          结合书下注释，工具书，疏通文义。

重点词语：

内集：

俄而：

儿女：

欣然：

未若：

差可拟：

2、小组交流，解决疑难。

3、重点句子翻译。

4、请两个同学通译全文。（稍作点评）

5、我们一起来把文意读一读。

四、品读语句

文言文以“言简义丰”取胜。全文一共才71个汉字，内容却很丰富的，让我们细细品读。你从故事里品读出了哪些信息呢？（小组探究）

开头第一句“”总共只有15个字，发现了哪些信息？

交待了故事中的人物、时间、地点、人物（人物有几个？他们的关系怎样？）

看出谢家人很重视孩子的文学教育

2、下雪天谢公应景发问，来考考他的子侄们得言语才情。谢朗的“”与谢道韫的“”你认为哪句好？

谢朗把雪比作盐更为形似：雪的颜色和下落之态跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，跟雪的飘舞方式不同。

谢道韫将雪比作柳絮更重神似：富有想象力，写出了雪花的轻盈的特点，动态美感兼有，而且给人以春天即将到来之感，富有诗歌的意蕴。

 通过这两句回答还可以看出两个小孩怎样的性格和当时的怎样的心理？

谢朗：不假思索、抢先回答，而觉得心中无底

谢道韫：思考之后回答，自信且文采优美

两人咏诗之后，谢公对他俩的诗句到底评价如何？

原文只用了“大笑乐”，你怎么理解？

从“大笑乐”，还可以品出什么，在文中有什么作用？

表现了人物的神情意态

与前面的“欣然”前后呼应

渲染欢快、轻松的气氛

不作评判，耐人寻味

3、作者为何到了最后才交待谢道韫是谁？

内容上：突出谢道韫，补充交待身份，暗示作者的赞赏

结构上：是补叙，作用相当于相声艺术中的“卖关子”。我们看了前文总会好奇，这孩子是谁啊？这时作者才慢慢告诉你。

补充“咏絮才”的典故

谢道韫，东晋女诗人。道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”

小结：文章勾勒了疾风骤雪的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，这里有高雅的对话、智慧的对话，表现了学子们受到的文学教育。

四、背诵全文

全文短短71字，却已包容万象，浑然天成。这就是笔记小说的魅力所在。让我们通过背诵再次体会他的魅力

咏雪

咏雪

导入

谢安，年青的时候，非常有才干，有人推荐他做官，但他不愿做官，就在浙江绍兴会稽东山隐居。”到了四十多岁的时候，他才重新出来做官。所以人们把他重新出来做官这件事称为“东山再起”。

二、作家作品介绍

《世说新语》南朝刘义庆组织文人编写的，主要记述魏晋人物的言谈轶事的笔记小说。反映当时士族（名门望族）的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞义隽永。鲁迅称其为“名士的教科书”

谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠“太傅”。《世说新语》是追忆前朝的事情，所以写谢安最终的官衔。故事中的谢道韫当时还是小女孩，文中称她为“王凝之妻”，也是后人追书之词。

三、读通文字（要求：读准字音，读清句读）

学习文言文的重要方法就是诵读，现在请大家集体朗读课文。

1、整体朗读，及时更正字音。

学骤         差可拟          柳絮         无奕            谢道韫

读准了字音还只是第一步，诵读文言文还要注意停顿和节奏

指导朗读，请学生说说怎么读。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

白雪纷纷何所似

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

学生齐读，读准字音和节奏

三、读懂文字

熟悉了词语，只是扫除了文字障碍，要真正读懂课文我们还需要通过反复的诵读来细加体会，下面请大家用5分钟的时间，结合注释，读懂文章。

1、自学要求：圈点勾画，积累文言词语，在书上用符号标出疑难词语。

          结合书下注释，工具书，疏通文义。

重点词语：

内集：

俄而：

儿女：

欣然：

未若：

差可拟：

2、小组交流，解决疑难。

3、重点句子翻译。

4、请两个同学通译全文。（稍作点评）

5、我们一起来把文意读一读。

四、品读语句

文言文以“言简义丰”取胜。全文一共才71个汉字，内容却很丰富的，让我们细细品读。你从故事里品读出了哪些信息呢？（小组探究）

开头第一句“”总共只有15个字，发现了哪些信息？

交待了故事中的人物、时间、地点、人物（人物有几个？他们的关系怎样？）

看出谢家人很重视孩子的文学教育

2、下雪天谢公应景发问，来考考他的子侄们得言语才情。谢朗的“”与谢道韫的“”你认为哪句好？

谢朗把雪比作盐更为形似：雪的颜色和下落之态跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，跟雪的飘舞方式不同。

谢道韫将雪比作柳絮更重神似：富有想象力，写出了雪花的轻盈的特点，动态美感兼有，而且给人以春天即将到来之感，富有诗歌的意蕴。

 通过这两句回答还可以看出两个小孩怎样的性格和当时的怎样的心理？

谢朗：不假思索、抢先回答，而觉得心中无底

谢道韫：思考之后回答，自信且文采优美

两人咏诗之后，谢公对他俩的诗句到底评价如何？

原文只用了“大笑乐”，你怎么理解？

从“大笑乐”，还可以品出什么，在文中有什么作用？

表现了人物的神情意态

与前面的“欣然”前后呼应

渲染欢快、轻松的气氛

不作评判，耐人寻味

3、作者为何到了最后才交待谢道韫是谁？

内容上：突出谢道韫，补充交待身份，暗示作者的赞赏

结构上：是补叙，作用相当于相声艺术中的“卖关子”。我们看了前文总会好奇，这孩子是谁啊？这时作者才慢慢告诉你。

补充“咏絮才”的典故

谢道韫，东晋女诗人。道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”

小结：文章勾勒了疾风骤雪的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，这里有高雅的对话、智慧的对话，表现了学子们受到的文学教育。

四、背诵全文

全文短短71字，却已包容万象，浑然天成。这就是笔记小说的魅力所在。让我们通过背诵再次体会他的魅力