16 社戏优秀教学设计

日期:2015-10-22 16:54 阅读:

鲁萍

地区：浙江省 - 杭州市 - 萧山区

学校：萧山区益农镇初级中学

共2课时

16　社戏　初中语文人教2001课标版

1学情分析

对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。

2教学过程 2.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1．识记、理解本课的生字词。 2．诵读文中的精彩片断 3．理清文章的脉络，把握文章的内容。

评论(0) 学时重点

1．理清文章的脉络，把握文章的内容。

2．品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。

评论(0) 学时难点

1．理清文章的脉络，把握文章的内容。 2．品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。

教学活动 活动1【导入】导入

一、自主学习

1．给多音字注音组词

省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿

（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿

2．给形似字注音组词

较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿

皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿

狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿

3．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用

（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。

作用：

（2）我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。

作用：

4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

（1）六一公公送豆给“我”。

（2）看社戏后归航偷豆。

（3）夜航赴赵庄看戏。

（4）钓虾放牛的乡间生活。

(5)看戏前的波折。

(6)随母亲归省小住平桥村。

(7)和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序：

详写：

略写：

活动2【活动】二、合作探究.整体感悟

1．小说中的“我” 是鲁迅吗?

2．本文的线索是什么?

3．为什么说平桥村是“我”的乐土？

4.作者如何来描写月下航船的？

活动3【活动】　　三、精读精练

甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

1．注音

蹿＿＿＿老渔父＿＿＿

2．释词

①依稀：

②夜渔：

3．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？

4．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？

5．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？

6．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：

侧面描写：

7．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

活动4【活动】总结反思
活动5【作业】学以致用

完成《导学新作业》中的课内部分。

2.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1．品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅； 2．小说的三要素：人物、环境、情节

评论(0) 学时重点

1.诵读文中的精彩片断,分析人物性格。

评论(0) 学时难点

1.感受作者的情感。

教学活动 活动1【活动】一、合作探究

1.“我”急切想看到的戏好吗？

2. 你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？

3. 文中正面出现了哪些人物？试对这些人物形象进行分析。

4. 如何理解课文最后一段文字的意思？

5. 从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？

活动2【活动】二、精读精练

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢？”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1.写出加点的词语在句子中的具体含义。不料六一公公竟非常感激起来。

2.双喜的语文很有表现力。请具体分析文中画线的句子。

3.六一公公是个怎样的人？结合上文内容，简要概括他的性格。

4.“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这句话应该如何理解？

活动3【导入】总结反思
活动4【作业】举一反三

课后欣赏叶君健的《看戏》，说说本文的写作特色，以及与鲁迅《社戏》的异同。

16　社戏　

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