金色花教案和课堂实录

地区： 河南省 - 洛阳市 -

学校：洛阳市第五中学

金色花 初中语文       人教2001课标版

　　知识与能力 
　　品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 
　　过程与方法 
　　通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 
　　情感态度与价值观 
　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　　教学重点： 
　　投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 
　　教学难点： 
　　利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》

（1）走近作者

   我们今天将一起结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。

   泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

   印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

（2）学生展示积累的字词

1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。

匿（ nì  ）笑   祷告（ dǎo ）   花瓣（ bàn  ）   衍（ yǎn  ）

2、 解释下列词语。

匿笑：偷偷地笑。                   祷告：宗教徒向神求保佑。

（1）激情诵读，感悟亲情 

1、范读

2、小组间朗读比赛 ：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？

   请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。

   诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？

  （诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。）

3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。

重点句子示例：

ａ．“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）

ｂ．“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）

ｃ．“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）

（2）深入研读，合作探讨

   刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！

讨论：

1、“我”为什么要变成金色花？文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？

   因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。

   这种写作方法叫借物抒情:物和情之间有某种类似(精神) 如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。这种写作手法将抽象的情感具体形象化，读来意味悠长，那我们在写作文的时候，也可以借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使我们的文章更有韵味。

2、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？

   诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的

  妈妈                我

做祷告时—————散发香气

读书时————将影子投在书页上

拿灯去牛棚时————变回孩子求妈妈讲故事

3、我变成金色花后，为什么不让妈妈知道？

   因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。

4、把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。

   本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱。

（3）小组合作，质疑探究：由学生提出问题，小组间探讨、交流、明确。

（4）联系自己，回报母爱：

    请你发挥自己的想象，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。例如：妈妈，我想变成…（凉风、清茶、阳光、雨伞、……) 当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我……

例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

（5）拓展延伸：补充泰戈尔的诗作《审判官》、《祝福》

如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔。人类之爱中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!

    母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

    母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 

    母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。 

    母爱-----一生一世不求回报，

    母亲-----一生一世值得你爱！

    祝愿我们的妈妈永远健康、幸福、快乐！

金色花

金色花

母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》

（1）走近作者

   我们今天将一起结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。

   泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

   印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

（2）学生展示积累的字词

1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。

匿（ nì  ）笑   祷告（ dǎo ）   花瓣（ bàn  ）   衍（ yǎn  ）

2、 解释下列词语。

匿笑：偷偷地笑。                   祷告：宗教徒向神求保佑。

（1）激情诵读，感悟亲情 

1、范读

2、小组间朗读比赛 ：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？

   请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。

   诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？

  （诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。）

3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。

重点句子示例：

ａ．“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）

ｂ．“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）

ｃ．“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）

（2）深入研读，合作探讨

   刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！

讨论：

1、“我”为什么要变成金色花？文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？

   因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。

   这种写作方法叫借物抒情:物和情之间有某种类似(精神) 如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。这种写作手法将抽象的情感具体形象化，读来意味悠长，那我们在写作文的时候，也可以借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使我们的文章更有韵味。

2、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？

   诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的

  妈妈                我

做祷告时—————散发香气

读书时————将影子投在书页上

拿灯去牛棚时————变回孩子求妈妈讲故事

3、我变成金色花后，为什么不让妈妈知道？

   因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。

4、把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。

   本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱。

（3）小组合作，质疑探究：由学生提出问题，小组间探讨、交流、明确。

（4）联系自己，回报母爱：

    请你发挥自己的想象，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。例如：妈妈，我想变成…（凉风、清茶、阳光、雨伞、……) 当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我……

例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

（5）拓展延伸：补充泰戈尔的诗作《审判官》、《祝福》

如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔。人类之爱中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!

    母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

    母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 

    母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。 

    母爱-----一生一世不求回报，

    母亲-----一生一世值得你爱！

    祝愿我们的妈妈永远健康、幸福、快乐！

• 优点:

  教学目标明确，教学过程层次清楚、环环相扣，衔接自然流畅，课堂设计亮点纷呈，注重语文丰富的人文内涵和熏陶感染作用，教学效果良好。

• 缺点:

  若注重语言品析则更好

• 优点:

  设计新颖，教学用语精炼。

• 缺点:

  拓展部分内容不够具体。