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李艳峰
地区： 河南省 - 新乡市 - 封丘县 学校：封丘县赵岗镇初级中学 共1课时16 社戏 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1． 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。 重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。 一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 1、品味景物美 情景交融 从色彩、气味、声音、调动各种感官，突出江南水乡的温柔，烘托出愉快开心轻快急盼的心情。 每位同学以下面格式说一段话：我觉得——（填文中词语）用得好，好在它写出了——（词语的效果） 2、体悟人情美 （1）赏析开头部分，重点抓住“乐土”来体会平桥村的人情美。 （2）请男生读第十节少年朋友开船的动作描写。 （3）分角色朗读偷豆时人物鲜明的个性化语言。 同学交流：我愿和——（填人物名）交朋友，因为我觉得他——（性格品质），比如说——（课文里的句子） 3、分享故事美 通过人物、情节、环境的描绘作者要表达什么呢？ 同学交流：我想和他们一起去——（干什么活动），因为他让我体会到了——（活动的意义） 4、领悟主旨 代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 活动3【活动】合作探究，质疑问难课文最后说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。真的是豆好吃，戏好看吗？ 明确：“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。“我”对这段往事的深情回忆，表达了自身对美好生活的向往之情。 活动4【练习】拓展你周围有过这样的亲人和朋友吗？有过这样的美好的感受吗？谈出来与大家分享。 活动5【作业】布置作业（一）、以《一曲自然美的颂歌》为题写一篇阅读赏析小论文 （二）、赏析练习 1.我觉得——用的好，好在写出了——。 3. 我想和他们一起去干——（什么活动），因为他让我体会到了——。 16 社戏 课时设计 课堂实录16 社戏 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 1、品味景物美 情景交融 从色彩、气味、声音、调动各种感官，突出江南水乡的温柔，烘托出愉快开心轻快急盼的心情。 每位同学以下面格式说一段话：我觉得——（填文中词语）用得好，好在它写出了——（词语的效果） 2、体悟人情美 （1）赏析开头部分，重点抓住“乐土”来体会平桥村的人情美。 （2）请男生读第十节少年朋友开船的动作描写。 （3）分角色朗读偷豆时人物鲜明的个性化语言。 同学交流：我愿和——（填人物名）交朋友，因为我觉得他——（性格品质），比如说——（课文里的句子） 3、分享故事美 通过人物、情节、环境的描绘作者要表达什么呢？ 同学交流：我想和他们一起去——（干什么活动），因为他让我体会到了——（活动的意义） 4、领悟主旨 代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 活动3【活动】合作探究，质疑问难课文最后说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。真的是豆好吃，戏好看吗？ 明确：“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。“我”对这段往事的深情回忆，表达了自身对美好生活的向往之情。 活动4【练习】拓展你周围有过这样的亲人和朋友吗？有过这样的美好的感受吗？谈出来与大家分享。 活动5【作业】布置作业（一）、以《一曲自然美的颂歌》为题写一篇阅读赏析小论文 （二）、赏析练习 1.我觉得——用的好，好在写出了——。 3. 我想和他们一起去干——（什么活动），因为他让我体会到了——。 Tags：社戏,课时,教学,实录
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