金色花第二课时教案

地区： 河南省 - 濮阳市 - 高新区

学校：濮阳经济开发区第四初级中学

金色花 初中语文       人教2001课标版

1．有感情地朗读课文,理解课文内容。

2   体会作品的情感。
3．珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美情趣，提高审美能力。

本篇课文是一首散文诗，所以根据散文诗的特点，学生必须有感情地朗读，才能理解这篇文章所要表现的内容。而我班的学生在朗读方面能力较差，所以应该让学生多读，特别是文中几个重点句子，需要读出感情。

教学重点：有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点：体会作品的情感。

  (可以让学生齐背)唐朝诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。‘'这是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。

 1.泰戈尔：   
    泰戈尔（1861-1941）： 印度文学家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家。 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

了解了作者，再来了解金色花。
2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花。

自由朗读课文。朗读课文时要读准字音、理解重点词语的含义。 现在我们来检测一下同学们读的效果。

1.读准字音。

匿笑( nì )                 花瓣（bàn）            沐浴( mùyù )              祷告( dǎo )
嗅( xiù )到             罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)            膝（xī）上
2.解释词意

嗅  :  闻（气味）。
匿笑:   偷偷地笑。
祷告: 向神祈求保佑。
沐浴: 洗澡。比喻承受润泽、培育。
解决了字词障碍，接下来我们来读课文。先请欣赏老师的朗读。（教师配乐范读课文，如时间允许，可叫一两名学生读。）

这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我们感受到了真挚的母子之爱。下面请同学们认真默读课文，边读边思考：第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲 。接下来调皮的孩子对妈妈做了哪些事？ 
 1.在妈妈做祷告时，“我”为妈妈做了什么？ 
明确：“我”让妈妈嗅到花香，送给妈妈一缕香。（板书：送给妈妈一缕香）
2.妈妈读书时，“我”又做了什么？这样做的目的是什么？ 
明确：“我”将影子投在书页上，送给妈妈一片影，为妈妈遮挡阳光，看书时不伤眼睛。（板书：送给妈妈一片影）
3.黄昏时分，“我”落到地上做什么？这样做的目的是什么？ 
 明确：恢复原形，求妈妈给“我”讲故事。送给妈妈一个惊喜。（板书：送给妈妈一个惊喜）

4孩子做这些事，表达了他（她）什么心愿?

明确：回报母爱的心愿。
小结： 孩子把自己变成了金色花，利用树枝、花瓣、花香、树影和妈妈的所有日常活动接触，尽其所能的为妈妈做些事，由此可见她（他）想回报母爱的心愿，也让我们感受到了他们的母子情深。

那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？好。 现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读出它们的不同呢？ 
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐）（教师提示，学生读）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） （3、4以后学生自由展示）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
      正是因为妈妈无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报妈妈，诗文要表现的就是这浓浓的亲情。相信大家明白了这点后，一定能将诗文朗读得更好。好，接下来，请大家倾注心中所有的感情，一起来朗诵这首诗。

（播放音乐，学生齐诵诗文）

本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习（可告诉学生这叫做借物抒情）。孩子变成金色花，给妈妈带去幸福。那么同学们，今天老师给大家创造了一个尽情表达对妈妈感激之情的机会。如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中孩子的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？

假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

提问几个学生，看他们写的如何，并给予评价。

世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……让我们在《烛光里的妈妈》这首歌美好的旋律中结束今天的课。

金色花

金色花

  (可以让学生齐背)唐朝诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。‘'这是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。

 1.泰戈尔：   
    泰戈尔（1861-1941）： 印度文学家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家。 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

了解了作者，再来了解金色花。
2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花。

自由朗读课文。朗读课文时要读准字音、理解重点词语的含义。 现在我们来检测一下同学们读的效果。

1.读准字音。

匿笑( nì )                 花瓣（bàn）            沐浴( mùyù )              祷告( dǎo )
嗅( xiù )到             罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)            膝（xī）上
2.解释词意

嗅  :  闻（气味）。
匿笑:   偷偷地笑。
祷告: 向神祈求保佑。
沐浴: 洗澡。比喻承受润泽、培育。
解决了字词障碍，接下来我们来读课文。先请欣赏老师的朗读。（教师配乐范读课文，如时间允许，可叫一两名学生读。）

这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我们感受到了真挚的母子之爱。下面请同学们认真默读课文，边读边思考：第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲 。接下来调皮的孩子对妈妈做了哪些事？ 
 1.在妈妈做祷告时，“我”为妈妈做了什么？ 
明确：“我”让妈妈嗅到花香，送给妈妈一缕香。（板书：送给妈妈一缕香）
2.妈妈读书时，“我”又做了什么？这样做的目的是什么？ 
明确：“我”将影子投在书页上，送给妈妈一片影，为妈妈遮挡阳光，看书时不伤眼睛。（板书：送给妈妈一片影）
3.黄昏时分，“我”落到地上做什么？这样做的目的是什么？ 
 明确：恢复原形，求妈妈给“我”讲故事。送给妈妈一个惊喜。（板书：送给妈妈一个惊喜）

4孩子做这些事，表达了他（她）什么心愿?

明确：回报母爱的心愿。
小结： 孩子把自己变成了金色花，利用树枝、花瓣、花香、树影和妈妈的所有日常活动接触，尽其所能的为妈妈做些事，由此可见她（他）想回报母爱的心愿，也让我们感受到了他们的母子情深。

那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？好。 现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读出它们的不同呢？ 
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐）（教师提示，学生读）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） （3、4以后学生自由展示）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
      正是因为妈妈无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报妈妈，诗文要表现的就是这浓浓的亲情。相信大家明白了这点后，一定能将诗文朗读得更好。好，接下来，请大家倾注心中所有的感情，一起来朗诵这首诗。

（播放音乐，学生齐诵诗文）

本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习（可告诉学生这叫做借物抒情）。孩子变成金色花，给妈妈带去幸福。那么同学们，今天老师给大家创造了一个尽情表达对妈妈感激之情的机会。如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中孩子的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？

假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

提问几个学生，看他们写的如何，并给予评价。

世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……让我们在《烛光里的妈妈》这首歌美好的旋律中结束今天的课。

• 优点:

  教学目标明确，重点突出，教学设计合理体现新课程理念。值得推荐

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，重点突出，操作性强，值得学习！

• 缺点:

  无