获奖说课稿

地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 凌源市

学校：凌源市第二初级中学

15　＊孙权劝学　 初中语文       人教2001课标版

1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

3.学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

4.掌握“刮目相待”“吴下阿蒙”成语含义及用法。

七年级学生思维活跃，求知欲强，情感丰富，但孩子没有实际的生活经验，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观场景图，利用屏幕创设情境帮助学生理解课文的主要内容。

1体会人物各自说话时的口吻、神态和心理。

2.懂得刻苦治学，提高修养的重要性。

【导入】一、激趣，围题导入。

1.同学们，三国时曹操曾说过：“生子当如孙仲谋”。一代贤君孙权不但崇尚武功，还重文治，《资治通鉴》中《孙权劝学》一文可见一斑，今天就让我们走进这部经典。

 2、解题：看课题，你都知道了什么？还想知道什么？

3.作者及文中人物简介（出示屏幕）

（1）.作者：司马光（1019～1086）字君实,北宋政治家、史学家。

（2）.孙权(182～252)字仲某，三国时吴国的建立者。

（3）.吕蒙（178～219）字子明，三国时吴国名将。

（4）.鲁肃：字子敬，三国时吴国军师。

【朗读】二、走进文本

1.教师范读（或放录音）。

2.重点强调下列字的读音与写法

卿qīng　　岂qǐ　　涉猎shè　　孰shú

3.找学生朗读课文

【试译】三.结合课下注解小组试译课文，强调重点语句和成语。

1.重点语句翻译：

（1）蒙辞以军中多务。

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙。

（4）士别三日，即更刮目相待。

2.成语。

吴下阿蒙       刮目相待

【 探究】四.质疑，深入研讨（详见《教案》）

1、质疑:孙权劝学，取得了很好效果，请问他是怎样劝学的？ 

2、质疑:鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。请问作者在此描写二人的对话表现文章的主旨有何作用?

3质疑：鲁肃为什么与吕蒙结友？

【仿演】五.请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。

【练习】六.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源 ，请根据

下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语填空。

造句。

   （1）比喻人学识尚浅。（         ）

   （2）另眼相看，用新的眼光看待。（         ）                   

   （3）造句:                                                                                                    。                                          

   （4） 示例：我从牛营子中学调到二初中，对语文课改简直是穿新鞋走老路，赶着马车上高速。听了孙权建议，我决心立足课改，认真学习，我坚信：一个月后，我的语文课定会让你们（        )三个月后，你们定会说：“语文老师不再是（         ）

【拓展】七.师生互读互赏，结束本课

《孙权劝学》赋

                                                                                                笔者

          2014年4月调到二初中有感于汇报课《孙权劝学》，兼鼓励弟子努力学习，特作此诗。

                                 三国贤良吴君王，励精图治安一方。    

                                 无奈部将吕子明，不思学习在军中。     

                                 仲谋潜心把学劝，惹起武将习文篇。         

                                 爱才敬才鲁子敬，刮目相待被讥讽。                                                         

                                 遂拜蒙母称兄弟，礼贤下士重友情。                                                        

                                 弟子定展鸿鹄志，不慕雄鹰翱苍穹。

                             孙权劝学                            

                                   《资治通鉴》 

孙权劝学——晓之以理

                                    动之以情         善

                      导之以行

       吕蒙就学——持之以恒(略)

  鲁肃赞学——刮目相待

15　＊孙权劝学　

15　＊孙权劝学　

【导入】一、激趣，围题导入。

1.同学们，三国时曹操曾说过：“生子当如孙仲谋”。一代贤君孙权不但崇尚武功，还重文治，《资治通鉴》中《孙权劝学》一文可见一斑，今天就让我们走进这部经典。

 2、解题：看课题，你都知道了什么？还想知道什么？

3.作者及文中人物简介（出示屏幕）

（1）.作者：司马光（1019～1086）字君实,北宋政治家、史学家。

（2）.孙权(182～252)字仲某，三国时吴国的建立者。

（3）.吕蒙（178～219）字子明，三国时吴国名将。

（4）.鲁肃：字子敬，三国时吴国军师。

【朗读】二、走进文本

1.教师范读（或放录音）。

2.重点强调下列字的读音与写法

卿qīng　　岂qǐ　　涉猎shè　　孰shú

3.找学生朗读课文

【试译】三.结合课下注解小组试译课文，强调重点语句和成语。

1.重点语句翻译：

（1）蒙辞以军中多务。

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙。

（4）士别三日，即更刮目相待。

2.成语。

吴下阿蒙       刮目相待

【 探究】四.质疑，深入研讨（详见《教案》）

1、质疑:孙权劝学，取得了很好效果，请问他是怎样劝学的？ 

2、质疑:鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。请问作者在此描写二人的对话表现文章的主旨有何作用?

3质疑：鲁肃为什么与吕蒙结友？

【仿演】五.请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。

【练习】六.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源 ，请根据

下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语填空。

造句。

   （1）比喻人学识尚浅。（         ）

   （2）另眼相看，用新的眼光看待。（         ）                   

   （3）造句:                                                                                                    。                                          

   （4） 示例：我从牛营子中学调到二初中，对语文课改简直是穿新鞋走老路，赶着马车上高速。听了孙权建议，我决心立足课改，认真学习，我坚信：一个月后，我的语文课定会让你们（        )三个月后，你们定会说：“语文老师不再是（         ）

【拓展】七.师生互读互赏，结束本课

《孙权劝学》赋

                                                                                                笔者

          2014年4月调到二初中有感于汇报课《孙权劝学》，兼鼓励弟子努力学习，特作此诗。

                                 三国贤良吴君王，励精图治安一方。    

                                 无奈部将吕子明，不思学习在军中。     

                                 仲谋潜心把学劝，惹起武将习文篇。         

                                 爱才敬才鲁子敬，刮目相待被讥讽。                                                         

                                 遂拜蒙母称兄弟，礼贤下士重友情。                                                        

                                 弟子定展鸿鹄志，不慕雄鹰翱苍穹。

                             孙权劝学                            

                                   《资治通鉴》 

孙权劝学——晓之以理

                                    动之以情         善

                      导之以行

       吕蒙就学——持之以恒(略)

  鲁肃赞学——刮目相待