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陈燕枝
地区： 湖北省 - 孝感市 - 孝昌县 学校：孝昌县花园镇白合初级中学 共1课时金色花 初中语文 人教2001课标版 1教学目标品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 正确流利有节奏有感情的朗读，培养语感。 通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调； 通过自主探究学习，提高学生鉴赏诗歌的能力； 通过写作练习，提高学生运用诗歌语言的能力。 体验人间至爱亲情，感受美的熏陶。 2学情分析七年级的学生刚从小学阶段升上来，还没有完全的鉴赏现代诗歌的能力；现在的学生情感普遍低下，不能深刻的认识父母对自己的情感，不能正确的辨别及表达自己对父母情感的回馈。 3重点难点投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情感导入母爱好比一棵大树，它庇护着我们成长；母爱有如一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱就像一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。 同学们，当你沐浴在母爱的光辉里，你是否想过用什么方式来回报母亲的爱呢？下面，就让我们一起走进泰戈尔的《金色花》，去聆听先哲的启迪！ 活动2【讲授】整体感知1、介绍作者和散文诗的特点。 2、出示重点词语： 匿笑nì 林荫 yīn 祷告dǎo 罗摩衍那yǎn 3、配乐朗诵课文： ①教师范读，学生听节奏、语调、情感，概括全诗内容； 问：这首散文诗写的是什么内容呢？ 明确：这首诗写的是一个孩子把自己变成一朵金色花和妈妈嬉戏的情景。所以朗读时要读出孩子活泼欢快和妈妈温柔慈爱的语气。 ②学生读自己最喜欢的句子； ③全班齐读。 活动3【活动】分组讨论1、诗中的孩子为什么会想象自己变成一朵金色花呢？ 提示：因为金色花长在树的高枝上，这体现了孩子喜欢嬉戏的心理；另外，金色花与妈妈的生活、工作接触紧密，这也体现了孩子对妈妈的依恋之情。 2、孩子把自己变成金色花之后，为妈妈做了哪些事情呢？ 提示：悄悄的开放花瓣，看着妈妈工作；当妈妈穿过林荫时，散发香气；当妈妈读书时，为妈妈遮住阳光。 3、本文表现了孩子对妈妈怎样的思想感情？你从哪些句子读出来的？ 提示：关心、关爱、热爱、保护、依恋。 4、结合有关句子说说你觉得本文中的孩子是一个怎样的孩子？ 提示：活泼、顽皮、善良、纯洁、懂事。 活动4【练习】迁移拓展孩子有这般美好的品性，是与妈妈细心的教导分不开的。从诗中我们可以读出，这个孩子很快乐，因为他是沐浴在母爱里，他有妈妈的呵护。有一首歌唱得好：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”妈妈的怀抱，是我们永远的幸福港湾。 可是，有多少孩子理解并关心自己的妈妈？又有多少孩子懂得适时地去报答妈妈？当你肆无忌惮地发泄不满的时候，你的妈妈也许正在忍受着病痛的折磨；当你沉迷游戏如痴如醉的时候，你的妈妈也许正在工地上流血流汗；当你功成名就思报答的时候，你的妈妈也许只剩黄土一抔了。 孩子们，不能再等了，现在就拿起笔，写出心中对妈妈的热爱吧！ 仿照示例补写下面的句子，表达自己对妈妈的热爱与感激之情。 示例：假如我变成了一朵云，当妈妈在夏日劳作时，我便飘到她的头顶，为她挡住烈日的炙烤，带给她片刻的清凉。 仿写：假如我变成了 ，当妈妈 ，我便 。 活动5【讲授】总结今天读了泰戈尔的诗，我们懂得了要适时地关心妈妈、理解妈妈并报答妈妈的道理。其实妈妈也不需要我们为她做很多事情，也许，一个短暂的拥抱，一句简单的表白，就能够使她满足欢喜。让我们一起高喊：“妈妈，我爱你！” 送给孩子们一首歌： 妈妈我爱你 张含韵 你总说我还不懂事 维护我像一张白纸 你眼中我永远是长不大的孩子 虽然我有好多心事 却已不愿说与你知 我曾任性地排斥你爱我的方式 想逃离你到远方去 做我最想做的自己 当我陷落在人群里 我最想念的人是你 当离开了你想说给你听 喔妈妈我爱你 当岁月过去我欠你一句 喔妈妈我爱你 现在说会不会太迟 你会不会笑我还是个傻孩子 ha...啊 活动6【讲授】教学反思教学反思： 《金色花》是七年级上册第一单元的一篇散文诗，其文字清新优雅，活泼欢快，很适合七年级的学生朗读。我在教学中设计了三重朗读的步骤：先是老师范读，然后是学生模拟朗读，最后是全班齐读。由于时间的原因，朗读的环节显得有点紧凑而余韵不足，对散文诗要求多读多品的这个重点没有把握好。 另外，《金色花》是展现母子情的诗篇，我的教学目的是想立足诗歌挖掘孩子们潜在内心深处的孝心情怀，要让孩子们懂得理解并关心自己的妈妈，使孩子们树立一种感恩意识。不过初次上了这篇课文后，我发觉自己的引导力不够，语言的感染度也不够高，所以有些孩子还是游离在课本之外，根本就没有深入实际地去探讨、去反思。 通过这篇课文，我深深感到要讲好一节课实属不易。教师不仅要练好扎实的基本功，还要练好临场的应变能力，不仅要全盘统筹兼顾，还要重点难点主次突出。不过我有信心，以后我将不断的改进自己，提高自己，让我的学生享受更多的精彩课堂！ 金色花 课时设计 课堂实录金色花 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情感导入母爱好比一棵大树，它庇护着我们成长；母爱有如一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱就像一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。 同学们，当你沐浴在母爱的光辉里，你是否想过用什么方式来回报母亲的爱呢？下面，就让我们一起走进泰戈尔的《金色花》，去聆听先哲的启迪！ 活动2【讲授】整体感知1、介绍作者和散文诗的特点。 2、出示重点词语： 匿笑nì 林荫 yīn 祷告dǎo 罗摩衍那yǎn 3、配乐朗诵课文： ①教师范读，学生听节奏、语调、情感，概括全诗内容； 问：这首散文诗写的是什么内容呢？ 明确：这首诗写的是一个孩子把自己变成一朵金色花和妈妈嬉戏的情景。所以朗读时要读出孩子活泼欢快和妈妈温柔慈爱的语气。 ②学生读自己最喜欢的句子； ③全班齐读。 活动3【活动】分组讨论1、诗中的孩子为什么会想象自己变成一朵金色花呢？ 提示：因为金色花长在树的高枝上，这体现了孩子喜欢嬉戏的心理；另外，金色花与妈妈的生活、工作接触紧密，这也体现了孩子对妈妈的依恋之情。 2、孩子把自己变成金色花之后，为妈妈做了哪些事情呢？ 提示：悄悄的开放花瓣，看着妈妈工作；当妈妈穿过林荫时，散发香气；当妈妈读书时，为妈妈遮住阳光。 3、本文表现了孩子对妈妈怎样的思想感情？你从哪些句子读出来的？ 提示：关心、关爱、热爱、保护、依恋。 4、结合有关句子说说你觉得本文中的孩子是一个怎样的孩子？ 提示：活泼、顽皮、善良、纯洁、懂事。 活动4【练习】迁移拓展孩子有这般美好的品性，是与妈妈细心的教导分不开的。从诗中我们可以读出，这个孩子很快乐，因为他是沐浴在母爱里，他有妈妈的呵护。有一首歌唱得好：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”妈妈的怀抱，是我们永远的幸福港湾。 可是，有多少孩子理解并关心自己的妈妈？又有多少孩子懂得适时地去报答妈妈？当你肆无忌惮地发泄不满的时候，你的妈妈也许正在忍受着病痛的折磨；当你沉迷游戏如痴如醉的时候，你的妈妈也许正在工地上流血流汗；当你功成名就思报答的时候，你的妈妈也许只剩黄土一抔了。 孩子们，不能再等了，现在就拿起笔，写出心中对妈妈的热爱吧！ 仿照示例补写下面的句子，表达自己对妈妈的热爱与感激之情。 示例：假如我变成了一朵云，当妈妈在夏日劳作时，我便飘到她的头顶，为她挡住烈日的炙烤，带给她片刻的清凉。 仿写：假如我变成了 ，当妈妈 ，我便 。 活动5【讲授】总结今天读了泰戈尔的诗，我们懂得了要适时地关心妈妈、理解妈妈并报答妈妈的道理。其实妈妈也不需要我们为她做很多事情，也许，一个短暂的拥抱，一句简单的表白，就能够使她满足欢喜。让我们一起高喊：“妈妈，我爱你！” 送给孩子们一首歌： 妈妈我爱你 张含韵 你总说我还不懂事 维护我像一张白纸 你眼中我永远是长不大的孩子 虽然我有好多心事 却已不愿说与你知 我曾任性地排斥你爱我的方式 想逃离你到远方去 做我最想做的自己 当我陷落在人群里 我最想念的人是你 当离开了你想说给你听 喔妈妈我爱你 当岁月过去我欠你一句 喔妈妈我爱你 现在说会不会太迟 你会不会笑我还是个傻孩子 ha...啊 活动6【讲授】教学反思教学反思： 《金色花》是七年级上册第一单元的一篇散文诗，其文字清新优雅，活泼欢快，很适合七年级的学生朗读。我在教学中设计了三重朗读的步骤：先是老师范读，然后是学生模拟朗读，最后是全班齐读。由于时间的原因，朗读的环节显得有点紧凑而余韵不足，对散文诗要求多读多品的这个重点没有把握好。 另外，《金色花》是展现母子情的诗篇，我的教学目的是想立足诗歌挖掘孩子们潜在内心深处的孝心情怀，要让孩子们懂得理解并关心自己的妈妈，使孩子们树立一种感恩意识。不过初次上了这篇课文后，我发觉自己的引导力不够，语言的感染度也不够高，所以有些孩子还是游离在课本之外，根本就没有深入实际地去探讨、去反思。 通过这篇课文，我深深感到要讲好一节课实属不易。教师不仅要练好扎实的基本功，还要练好临场的应变能力，不仅要全盘统筹兼顾，还要重点难点主次突出。不过我有信心，以后我将不断的改进自己，提高自己，让我的学生享受更多的精彩课堂！ 欧阳耀平评论
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