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王丽娜
地区： 湖南省 - 郴州市 - 资兴市 学校：资兴市黄草镇初级中学 共1课时10 木兰诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标了解乐府民歌的常识；学生能读准字音，并有感情地朗读课文；概括诗歌的内容；品读课文，，感受诗歌的思想感情。 2学情分析七年级学生已学习过较多的文言文，最基本的字、词句式清楚，但对于乐府民歌这种题材第一次接触，因此需要在导入中介绍。鉴于学生的基础问题，本次课堂注重基础知识的积累。 3重点难点难点：了解汉乐府诗歌的特点，体会《木兰诗》的思想感情。 重点：学习常见字词与句式。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标识记并理解常见文言字词、句式；流利有感情地诵读诗歌；感受诗歌的思想感情。 评论(0) 学时重点识记生字词，品读课文。 教学活动 活动1【活动】汉乐府知识抢答课前布置学生搜集汉乐府的相关知识，以小组比赛的方式抢答知识。 活动2【导入】《木兰诗》的出处及作者《木兰诗》，又称《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的年代众说纷纭，学生可以下课后自己去查阅相关资料。 一：教师范读课文，学生注意听重难点字词。 二：学生自由朗读课文，标记不会读的字词。 三：正音，提出应注意的字音。 唧 杼 军帖 可汗 轡 溅溅 燕山 贴花黄 柝 朔气 十二转 三：默读课文，说说你在这首诗中读到了什么，分段说说，用木兰——句式概括每节内容。（停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人，讴歌英雄） 四：快速浏览课文，复述故事情节。 一：教师范读 二：学生自由朗读。 三：解决重难点字词。 四：默读课文，说说每小节的意思。 五：快速浏览课文，复述故事情节。 活动5【活动】自主探究一：默读课文：《木兰诗》诗按按摩顺序安排故事情节的？可分为几部分？内容分别是什么？（5min） 二：成果展示 三：快速浏览课文，并思考：全诗讲了几件事情？分别是什么？哪几件详写？哪几件略写？ 活动6【活动】合作探究一：评价木兰 用“我从文中——读到木兰是一个——的人”来说。 二：小组间交流你所知道的巾帼英雄。 木兰代父从军是一种孝，那我们在现实生活中，又该怎么样来体现自己对家人的爱呢？ 活动8【作业】课堂测验基础训练 活动9【作业】作业基础训练 10 木兰诗 课时设计 课堂实录10 木兰诗 1第一学时 教学目标识记并理解常见文言字词、句式；流利有感情地诵读诗歌；感受诗歌的思想感情。 学时重点识记生字词，品读课文。 教学活动 活动1【活动】汉乐府知识抢答课前布置学生搜集汉乐府的相关知识，以小组比赛的方式抢答知识。 活动2【导入】《木兰诗》的出处及作者《木兰诗》，又称《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的年代众说纷纭，学生可以下课后自己去查阅相关资料。 一：教师范读课文，学生注意听重难点字词。 二：学生自由朗读课文，标记不会读的字词。 三：正音，提出应注意的字音。 唧 杼 军帖 可汗 轡 溅溅 燕山 贴花黄 柝 朔气 十二转 三：默读课文，说说你在这首诗中读到了什么，分段说说，用木兰——句式概括每节内容。（停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人，讴歌英雄） 四：快速浏览课文，复述故事情节。 一：教师范读 二：学生自由朗读。 三：解决重难点字词。 四：默读课文，说说每小节的意思。 五：快速浏览课文，复述故事情节。 活动5【活动】自主探究一：默读课文：《木兰诗》诗按按摩顺序安排故事情节的？可分为几部分？内容分别是什么？（5min） 二：成果展示 三：快速浏览课文，并思考：全诗讲了几件事情？分别是什么？哪几件详写？哪几件略写？ 活动6【活动】合作探究一：评价木兰 用“我从文中——读到木兰是一个——的人”来说。 二：小组间交流你所知道的巾帼英雄。 木兰代父从军是一种孝，那我们在现实生活中，又该怎么样来体现自己对家人的爱呢？ 活动8【作业】课堂测验基础训练 活动9【作业】作业基础训练 Tags：木兰,名师课堂,实录
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